教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 七年级 学期 秋季 课题 第一课画画你我他 教科书 书 名：湘美版教材 出版社：湖南美术出版社出版日期：2014年6月 教学目标 1、能够运用所学知识较准确的描述自己、同学和艺术作品中人物的相貌特征。 2、初步学习人物头部外形、五官特征的绘画表现方法，能够大胆地表现自己和同学的相貌特征。 3、通过学习活动了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培养关爱他人、尊重他人的品格。 教学内容 教学重点： 1、培养学生分析能力、观察能力和表达能力；学习人物头部外形、五官特征的绘画表现方法。 教学难点： 2、初步掌握肖像画的表现手法，完成一幅具有个性特征的肖像画。 教学过程 一、视频导入 请同学们欣赏一段自画像视频，看一看认识几位画家。很多艺术家都给自己画过肖像 画，生动的表现了自己的形象特点，表达自己的艺术追求和生活态度。 提问：“同学们，想不想像画家一样，画一幅属于自己的肖像画呢？怎样画肖像画呢？今 天我们一起来学习第一课画画你我他。”（学生思考并回答问题，激发学生的学习兴趣。） 二、知识新授 （一）、分析人物的头部特征 1、展示图片（1）钟南山院士共和国勋章的获得者、图片（2）中国首位出舱的女航天员王 亚平。大家都知道他们的事迹吧，他们的精神值得我们钦佩和学习。 师：“观察这两张图片中人物的头部特征有哪些呢？” 小结：人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌、精神状态、还有性格特征，人 物头部的特征主要是通过脸型、五官、发型和表情来表现的。 （二）、脸型 基础教育精品课 1、脸型有八种：瓜子脸、圆脸、方脸等，每个人的脸型特征都不一样，脸型也分为很多种， 接下来我们认识每一种脸型的具体特征。 活动一：“老师需要两位学生到讲台上来，让大家观察他们的脸型特征。”学生大胆描述 同学的脸型特征。（并用希沃白板笔，完成黑板上的脸型图片与文字连线题） 2、游戏互动环节二： 请一位同学带领我们一起走进奇幻的森林，完成汉字：甲、国、由、申、田与不同脸型的 文字匹配游戏。（运用希沃白板5中的课堂活动） （三）、发型 1、接下来我们一起来了解发型特征，发型分为短发、长发、卷发和直发。 2、请同学们一起来说一说以下三位同学的发型有什么特点？（配图让学生观察与分析） （1）发型也是较有特征的地方，强调一下头发的形状特征也能给同学们留下深刻的印象。 （2）运用不同的线条可以表现出头发的发质特征。 3、观看一段视频，我们来学习如何用线条表现头发。 完成课堂小练习，请同学们用简洁的线条快速的描绘下面三位同学的脸型和发型特征。 （四）、五官 1、除了脸型和发型以外，人物的头部特征还有五官，五官包括眼睛、眉毛、嘴巴、鼻子、 耳朵。 2、五官的比例特征有三庭五眼之说，A、指发际至眉毛，眉毛至鼻底，鼻底至下巴三段基 本相同称“三庭”。B、脸部正面最宽处为五个眼的宽度，即两眼间距为一眼，两眼外至两耳分 别为一眼称“五眼”。C、眼睛通常位于头部正中的1/2处。 3、五官的基本结构及画法，观察的角度不同，形状也不同。 活动三：对比分析下面哪幅作品人物的五官，看起来更舒适一些呢，为什么呢？ 图一五官画法及形状有问题， 图二舒适自然、有细节、特征明显。（通过观看一段视频， 了解五官的画法） （五）、表情 1、表情有常见的喜怒哀乐。在汉语词语的解析中，表情是情绪主观体验的外部表现模式。 表情分为三种方式（1）面部表情（2）语言声调表情（3）身体姿态表情。（教师进行学科知识 的融合，拓宽学生的知识面） 2、面部表情是刻画人物性格和内心活动的重要依据，表情的变化主要从哪些地方体现的 基础教育精品课 呢？（眉毛、眼睛、嘴巴） 3、思考与练习 请同学们对以下六幅图与对应的的词语进行匹配，（神气十足、委屈、吃惊、新奇、很烦、 关注）并与同学一起模仿词语中的表情体验，注意五官的变化和头部的动态。 （在画人物肖像时，要细心的观察，注意不同的表情下，人物的相貌变化，有形似、求神 似） 三、互动探究 1、这几幅自画像运用了哪些手法呢？体现了画家怎样的个性？我们可以联系语文当中的修 辞手法来分析。 （1）图1彭大力的自画像是以漫画的形式表现，运用了夸张、省略手法。 （2）图2贾又福的自画像瓢者画瓢运用比拟的手法。 （3）图3刘云泉的“不善假言，贵在自如”的名言，运用的是象征手法，两只笔直的毛笔， 体现了她心直口快的个性特征。 2、老师画的自画像，有什么不同之处吗？（学生回答） 师：“自画像的背景做了处理，添加了喜欢的图案，是不是更有个性呢？” 四、课堂练习 （1）画一张自画像或者画一张你的同桌肖像，认真观察并描绘他的形象特征，说一说他的 优点及给人的主要印象。 （2）作业的要求：构图要合理，突出特点，传神达意。 （3）播放教师示范的肖像画视频，并让学生欣赏优秀的作品，教师随堂辅导。 五、作业点评 教师应用希沃软件进行投屏，将同学们作画的情况展示在电脑屏幕上，用手机拍下学生 作品，并投屏对作业进行了点评，学生自评、互评、师评。 六、课后延伸 在生活中创作肖像画，一定要得到别人的允许，否则就是侵犯别人的肖像权，会触犯相应 的法律。我们要学法、懂法，做一名守法的公民。 人生就是不停的相聚与分离，在我们的成长路上会遇到许多人，他们的智慧、善良、勇敢 乐观，在我们的生命里散发着光和热，有的铭记在心里，有的一直陪伴在身边，是家人、朋友 等，我们要学会好好珍惜这奇妙的缘分。 基础教育精品课 七、课堂小结 这节课我们了解了人物的头部特征。通过汉字配对互动游戏分析不同的脸型，观看视频学 习头发、五官的画法，掌握了人物正面面部比例“三庭五眼”的知识，并思考与体验了表情的 不同特征，互动探讨肖像画的表现手法以及人物个性特征。 同学们，课后回去为自己的父母画一张肖像画，表达对他们的爱和感谢。 八、板书设计 第一课 画画你我他 头部特征：（脸型、发型、五官、表情） 比例：三庭五眼 九、教学反思 通过这节课教师的教学和学生学习情况的反馈，可见教学设计的流程很清晰，教学重难点 突出。学生初步掌握了人物头部外形、五官特征的绘画表现方法，能够大胆地表现自己和同学 的相貌特征。也加深了同学之间的友谊，培养关爱他人、尊重他人的品格。需改进的地方有：1、 教师教学示范画视频，可以选择运用夸张等手法表现肖像画，调动学生的创造积极性和想象力。 2、多设置学生合作交流环节，促进同学之间的了解。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自 行补充增加。