1.3.5 温度计和温度1.3.6加热器和加热课题(第7课时)1.3.5 温度计和温度1.3.6加热器和加热课型新授一.教学目标知识与技能1. 知道温度的定义；知道常用温度计的使用范围。2. 学会使用常用温度计和体温计。 3. 能够使用酒精灯加热水并且测出水温。过程与方法通过学生的实验操作，并且在实验中通过观察和分析、记录，初步培养学生勤于观察和动手操作的能力。情感态度与价值观在学生的实验操作过程中，教师严格要求实验的步骤与操作规范，让学生体会到科学实验的严谨性。教学重点温度计的使用。教学难点温度计的读数与测量，沸腾的水的温度的测量。教学方法讲授操作实验法。教学设备学生每组有:水银温度计(1支)、体温计(1支/2人)、烧杯(1只)、温水(若干，40-50)， 自来水（若干）、冰水（若干）、火柴（1）、石棉网（1）、三脚架（1）、酒精灯（1）、秒表（1）。多媒体。教学过程：教学内容教师的教学指导活动学生的学习活动设计意图引入：还记得书上11页我们曾做过的实验，来用你们的左右手感受水的温度的？你们当时左右手的感觉是什么？看来大家对水的感受是冷或热了。而这个就是我们今天所要说的物体的温度。学生回忆前面的实验过程，回答教师的问题。参与实验的学生实验后回答：左手感觉到温水是一一(热/冷)的。右手感觉到温水是一一(热/冷)的。通过对前面实验的回忆，能够更快的进入新的课题。一、温度的含义1.温度表示物体的冷热程度。2.温度的单位：（可以问学生）摄氏度。学生了解温度的含义并且回答温度的单位：摄氏度。通过刚才的引入学生对温度的概念就比较好理解了。二、温度计1.测量温度的工具：温度计2.温度计的种类：（教具，三种温度计）问：你知道这三种温度计的作用分别是做什么的？（电子温度计家里有的，体温计，寒暑表实验室提供）3.温度计的读数练习：比如45读作45摄氏度，-10读作负10摄氏度或零下10摄氏度。视线与温度计内液面相平。学生观察教师提供的三种温度计，讨论回答它们的不同的用途。学生分析三种温度计的刻度的区别。学生要学会温度计的读数。通过学生的观察以及结合自己的常识来回答教师的提问，让学生感受到观察生活的重要性。三、温度计的正确的使用方法1. 老师运用多媒体演示较为直观。（光盘中的录像-如何正确测量温度）教师与学生一起归纳正确测量温度的步骤。2.学生根据书中的实验来练习，用温度计测水温:（完成p19活动1.10）1）测水温时温度计放2）置的正确方法3）待示数稳定就读数。4）读温度计示数时要视线正确。学生根据光盘录像来总结测量温度的正确的步骤，教师可以指导：1测量前，估计被测物体的温度，选择合适的温度计。2测量中，温度计的玻璃泡完全浸没在被测物体中。 3等待温度计内液面保持稳定。4在被测物体中读数。5读数时，视线与温度计内液面相平。明确要求。学生根据光盘中步骤来自己完成实验。通过学生自己的总结来得到温度计的正确使用方法，培养学生的自我分析与总结的能力。在实验过程中，也锻炼了学生的动手能力。四、加热器和加热1.实验室中，经常会用到加热液体的过程，那么我们首先就先来了解实验室常用的加热器：酒精灯，还有煤气灯。问：你知道在我们的生活中还有那些加热器呢？ 2.有了加热器我们怎样来加热呢？实验：活动1.11（20页）1）了解酒精灯的结构（教学光盘）问：酒精灯哪里的火焰温度最高？2）按照书中的图片，装置仪器，来测沸水的温度。学生可以先回答：实验室的加热器有酒精灯。生活中的加热器学生回答：电炉、电磁炉等。学生仔细的观看光盘，回答教师的问题。学生实验操作，学会酒精灯的加热与水的温度的测量的方法。学生通过结合生活的经验来回答教师的问题。学生自我总结实验操作的步骤并且完成实验，培养学生的分析应用能力。五、小结通过对温度计的学习，初步学会这个工具的操作方法：一、温度的含义二、温度计介绍三、温度计的正确的使用方法四、加热器和加热教学后记：板书设计：布置作业： 完成练习册7页的选择题和8页的10题