粒子运动一、教学分析 粒子的运动是牛津上海版科学六年级第四章物质的粒子模型第二节粒子模型第二课时的内容，学习内容要求为水平B级。本章核心概念是物质、状态和粒子模型，通过本章的学习，学生会从宏观现象推断物质的微观结构，建立“物质的粒子模型”的大观念，并利用粒子模型描述物质三态的性质。而本课时作为“粒子模型”的内容，承接上一课时“物质组成”的内容，也为后面“粒子模型”大观念建构做铺垫。上海市初中科学课程标准中对本节课的学习要求是：找出支持粒子模型的证据；通过对扩散实验的观察推测出粒子在不停的地作无规则运动，感受粒子模型解释物质特性意义。通过活动4.7观察不同物质的扩散活动，引导学生了解扩散现象，能根据现象推测微观粒子无规则运动，学会寻找证据支持假设，建立“粒子模型”大观念。 上节课学生已经学习物质是由粒子构成，初步体验从宏观现象推测微观结构的过程，但是推测的过程不熟练，并且从宏观现象中寻找支持的证据能力欠缺，需要教师鼓励学生从现象出发，合理猜测，同时教师也要帮助搭建推测思维过程引导学生。六年级学生在实验中注重实验现象的观察却忽略记录，所以需要教师引导学生对实验现象观察的同时，养成规范记录的习惯。 二、教学目标 1、通过分析“空气与二氧化氮扩散实验”活动，了解扩散现象 2、通过“观察不同物质扩散”活动，从宏观现象寻找到证据支持假设，从而推断物质的微观结构，知道粒子不停地运动，同时在活动中，养成规范记录习惯。 3、通过尝试“设计观察粒子运动方向的实验”活动，认识粒子不停地无规则运动，感受用模型解释物质特性意义。 三、教学重点与难点 重点：知道粒子不停地无规则运动 难点：从宏观现象寻找到证据支持假设，从而推断物质的微观结构 四、设计思路 本节课主要设计了三个活动。活动一分析“空气与二氧化氮扩散实验”，引导学生理解两种气体相互进入的过程，认识气体之间的扩散，并猜测气体扩散的原因：气体粒子的运动。活动二“观察不同物质的扩散”，学生实验硫酸铜晶体与水的扩散，认识扩散现象不能立刻观察。再通过教师提供“液体与液体扩散”的微视频、实验现象照片，让学生观察与记录，交流表达，锻炼学生的表达能力。教师搭建思维过程引导学生分析实验现象，猜测液体与液体的扩散可能是由于液体粒子的运动，从现象中寻找证据支持假设。一段时候再让学生观察硫酸铜晶体与水的实验 ，结合教师的演示实验，猜测固体与水的扩散可能是固体粒子的运动，学生模拟教师推测的过程，分析硫酸铜晶体与果冻的扩散，进一步认识固体粒子不停地运动。活动三“设计观察粒子运动方向的实验”，以二氧化氮与空气的实验为例设计实验装置，认识粒子可以向其他方向运动。通过三个活动，学生观察实验、记录现象，从宏观现象中推测粒子不停地无规则运动。 五、学习器材和资源准备 学生活动资源：硫酸铜晶体、水、试管 教师演示器材：香水、硫酸铜晶体、琼脂、试管 六、教学内容组织 【教学流程】【活动设计】 活动一： 空气与二氧化氮的扩散 活动目标：1、通过分析“空气与二氧化氮扩散的视频”活动，了解扩散现象学生活动 教师指导要点 认真观察 认识扩散概念 提出猜测： 两种气体相互进入对方，气体粒子应该运动的 猜测：其他状态物质相遇也会发生扩散现象播放视频 引导学生理解两种气体慢慢相互进入对方过程 引入学生从粒子角度分析现象 引导学生提出猜测：气体粒子运动 设问：是不是只有气体粒子运动，其他物态粒子会不会运动？扩散现象只有在气体之间发生吗？能从实验中寻找到证据吗？活动二：观察不同物质的扩散 活动目标：通过“观察不同物质扩散”活动，收集证据支持假设，体验从宏观现象推断微观结构的过程，知道粒子不停地运动，同时在活动中，养成规范记录习惯。学生活动 教师指导要点 小组实验：硫酸铜固体与水的扩散 初次观察 认识实验现象无法即可出现 观察实验现象 填写活动单 交流观察记录 从液体与液体扩散实验寻找证据 从宏观推测微观，认识液体粒子运动 再次仔细观察，与刚开始实验现象对比 分析实验现象，寻找证据 从宏观推测微观，认识固体粒子运动猜测实验现象 思考证据是否合理？ 设计补充实验,认识固体粒子不停地运动指导小组进行固体与液体实验，并明确任务要求 播放教师演示硫酸铜溶液与扩散视频，展示实验结果 引导学生寻找证据，分析证据 引导学生再次观察硫酸铜固体与水扩散的实验，呈现教师提前准备的实验结果呈现硫酸铜固体与琼脂扩散实验（试管正立） 呈现完整的硫酸铜固体与琼脂扩散实验活动三：设计观察粒子运动方向的实验 活动目标：尝试设计观察粒子运动方向的实验，认识粒子不停地无规则运动，感受用模型解释物质特性意义。学生活动 教师指导要点设计实验装置 认识粒子不停地无规则运动 用粒子运动解释生活中的扩散现象 总结： 1、扩散现象 2、粒子无规则运动设问：粒子运动方向只有上下吗？ 以二氧化氮和空气扩散为例，如何设计实验装置 介绍布朗运动，展示科学家寻找到的证据 展示生活中遇到的现象，引导用粒子运动解释问题 A香水气味充满整个教室 B媒体堆墙角，墙角变黑点 作业 找出生活中的扩散现象，分析原因推测物质的粒子不停地无规则运动七、板书学习单班级 姓名 日期 一、观察硫酸铜溶液与水相遇实验，圈出合适的答案： 刚开始时，两种液体分界面（清晰/模糊） 1小时后，两种液体分界面（清晰/模糊） 1天后， 蓝色部分液体（增加/不变/减少） 二、分析硫酸铜溶液与水相遇的实验现象，寻找证据支持假设 推测过程： 硫酸铜溶液主要由（ ）构成，水是由（ ）构成，两种不同物质相互进入，猜测可能是（ ）相互进入对方之间。 实验证据： 结论： （ ）现象 （ ）三、作业 课外作业： 寻找一个生活的证据，证明物质的粒子不停地无规则运动，并写出推测过程宏 观 微 观