物种的消失教学目标一、知识与技能1知道什么是濒危生物并认识一些濒临绝种的生物。2知道一些已经灭绝的生物及其灭绝的原因。3找出帮助濒危动物摆脱厄运的方法。二、过程与方法1能利用不同渠道收集信息和课外调查，并能用课件的形式呈现结果。2在各种活动中能书面或口头表述自己的观点。3在活动中培养团队合作精神，增强集体概念。三、情感与态度与价值观1提高学生热爱自然、保护生物多样性的意识。2通过对我国珍惜生物的讨论，激发学生的爱国热情和保护珍惜生物的危机意识。教学重难点重点：1认识濒临绝种的生物。2了解保护濒危动物的方法。难点：找出帮助濒危动物摆脱厄运的方法。教学过程教学内容教学设计教学说明教师活动学生活动一、引言讲述：在我们的地球家园中生活着许许多多可爱的生物，我们去影片中看看它们吧！引出：珍稀生物和濒临绝种的生物的概念。观看珍稀生物的录像资料。讨论“濒临”的含义。通过一段栩栩如生的可爱的生物的影像资料，在课堂教学之初就激发起学生热爱生物的愿望。承上启下，引入主题。二、一些珍稀生物请同学们交流大家找到了哪些珍稀生物？请制成PPT的同学为大家详细地介绍几种珍稀生物。分小组讨论、派代表交流发言。学生主持、资料展示（黑猩猩、食蚁兽、藏羚羊、白虎、望天树）、获取信息。由学生自己交流所查资料，同时还有部分学生的课件，更能吸引学生的注意， 也通过这样的一个活动，使得人人参与到了关注珍稀生物的活动中。三、已经消失的物种引导：有些生物今天我们再也见不到他们的身影了，他们已经在地球上永远的消失了，我们称之为“已经消失的物种”。我们请几位同学来回顾一下他们的身影。资料展示，总结交流。（塔斯马尼亚虎、拉布拉多鸭等。）学生完全有能力独立完成资料查找和展示的全过程，在课堂中有话大家说，在课堂教学中也是学生主体性的体现。四、物种消失的原因设问：生物是由于哪些原因消失的？归纳总结。分组讨论；分析研究；得出结论：自然原因人为原因。在课前资料的查找过程中学生一定会或多或少浏览到关于物种消失原因的信息，这也为学生进行分组讨论学习奠定了基础。五、拯救濒危生物讲述：现在自然界中的许多生物处于岌岌可危的境地，看一组数据。提问：“我们有什么能够帮助濒危生物摆脱灭绝厄运的好办法？提问：我们能为濒危生物做些什么？提问：如何从我做起来爱护野生动物？阅读资料。填写“学习纸”。找一找身边是否有这种情况？想想办法我们该这么办？提出倡议口号。通过阅读资料，带给学生强烈的危机感，在这样一个情景下提问，学生主观上比较容易投入。通过想想办法、提出倡议口号的学习过程，在课堂气氛上达到了一节课高潮，在学生的思想上也更容易引起共鸣，提高学生热爱自然、保护生物多样性的意识，这样也就达到了本节课的教学目标。3 / 3