气体的压强教学设计一、教材分析： 物质的粒子模型一单元包括了“物态”、“粒子模型”、“气压”、“物体的浮与沉”、“热胀冷缩”等五个板块的内容，在此之前，教材安排了多个科学实践活动帮助学生了解“物质的三态及其性质”和“粒子模型”，为学习本节课打下基础。本课气体的压强是本单元的第三块内容，是在对“粒子模型”有一定了解的基础上，建立并运用粒子模型解释气体压强的变化成因分析，运用实物粒子和具体图像帮助学生深入理解微观粒子结构，将宏观变化的现象与微观结构联系起来。同时气体的压强一课的学习有助于学生发展获取和描述证据、使用证据的能力，以及“建立及运用模型”的方法，为后续的探究性学习奠定了基础。通过宏观现象与微观结构之间的联系，从而建立“宇宙中所有的物质都是由很小的微粒构成的”科学大观念。 二、学情分析： 六年级的学生具有寻求周围世界含义和理解的天然倾向，在此基础上，科学教育应该增强学生对周围世界的好奇、欣赏和探寻。学生现在的思维还是以具象思维为主，对抽象事物的认识不足，所以授课时应以帮助学生理解、通过具象过渡到抽象的方式进行，通过实验活动的方式，让他们的亲历发现将新的和过去的经验相联系，成为学习的动力。本课围绕“粒子模型”展开，在前几节课中，学生已经学习了“物质的三态及其性质”，知道“物质是由无数粒子构成”，“粒子在不停地做无规则运动”，对于粒子的抽象概念有一定的认识，但是对粒子模型的理解还较浅，需要用粒子模型解释宏观现象对学生来说是一个挑战，所以要借助模拟活动和具象的教具展开教学。 三、教学目标： 1. 通过气体粒子模拟动画，认识气压是气体粒子碰撞器壁产生的。 2. 观察与描述跟气压有关的现象，学习用粒子模型解释气压及其变化，通过对粒子模型的具体图形的分析和处理提升分析能力和表达能力。 3. 通过马德堡半球活动，认识大气压强的存在并知道大气压是很大的。学会利用大气压的知识分析生活中的一些现象，使理论与生活实际相联系。 四、教学重点、难点： 重点：气压及其改变的成因分析、大气压强及其现象分析 难点：用粒子模型解释气压及其变化五、教具： 玻璃罩、抽气泵、马德堡半球、饮料瓶、黄豆、吸盘 六、教学流程： 1、流程图2、流程说明： l 引入部分：魔术可以引起学生学习兴趣，在不破坏气球的情况下使气球变大，是利用气压差使它形状改变这个知识点与本节课内容密切相关，学生前期回答不出可在授课后解决。 l 活动一：利用黄豆模拟气体粒子，摇晃撞击容器壁，黄豆产生声音证明了有物体撞击着容器壁，联想到空气粒子撞击容器壁，再通过模拟动画，帮助建立气压的概念。通过建立模型法使得本抽象的气体粒子变得具体化，学生有迹可循地去建立概念。 l 活动二：思考增大气压的方法，从概念出发，是由于气体粒子的撞击从而产生压强，那么就思考如何增加撞击频率。活动三：建立大气压的概念，对于大气压强学生既没感觉到又没看到，通过学生直接对瓶子用力，与老师抽气大气压对瓶子用力产生的相同效果，证明大气压的存在。 l 活动四：现场模拟马德堡半球实验，证明大气压的存在且很大。思考为什么抽气后很难拉开。用粒子模型分析原因。 l 活动五：全体学生做拉吸盘的模拟实验。亲身经历可以增加学生对大气压概念的体悟，对后续的分析有促进作用。 七、教学过程：教学流程教师活动 学生活动设计意图引入魔术：如何使气球变大！ 放入准备好的玻璃钟罩内，然后抽气。 提问：气球为什么会变大？思考并回答 通过学生感兴趣的活动入手，激发学生学习兴趣，为最后用气体粒子模型解释现象做铺垫。认识气压1. 摇一个装着黄豆的饮料瓶，问学生可以听到什么声音？ 2. 摇一个空饮料瓶，问学生可以听到什么声音？ 3. 没有声音就没有物体在撞击容器壁了吗？ 解释：封闭在容器里的气体粒子在不停地做无规则运动，气体粒子就会撞击容器壁。这样气体对容器壁产生了“压强”，称为气压。预设：黄豆碰撞的容器的声音。 预设：没有声音 预设：空气粒子与已有知识相联系。推测瓶内有无数的气体粒子在不停地做无规则运动。气压的改变提问：气压是由于气体不断撞击容器壁产生的，那么气压有没有大小呢？能不能改变呢？同学们想一想如何增加这个瓶内的气体对这个瓶子的压强呢？ 提示：气压是由于粒子不断撞击容器壁产生的，我们需要想的是如何增加撞击容器壁的次数。预设：往瓶内打气；升高温度。通过多种方式改变气体的压强，锻炼学生的发散思维。完成书上练习P114 交流，小结检验学生对气压改变方式的掌握程度。大气压强过渡：把瓶子打开，与大气相连通。 引出大气压强的概念：地球表面覆盖着一层大气，由于气体粒子不停撞击地球表面，或是对大气中的物体表面进行撞击，从而产生一定压强，这就称为大气压强。了解大气压建立大气压强的概念，知道大气对地表及大气中的物体都有压强。过渡：那么大气粒子在不断撞击物体，你能看见吗？那么我们如何来证明大气压强的存在？ 教师演示实验： 抽出塑料瓶内空气，观察瓶子的变化。 说明老师不用自己的力气的情况下，是什么挤压了瓶子？学生实验： 请一位同学上来挤压一个空瓶子。帮助学生有效认识大气压的存在。在PPT上演示画粒子模型图。用粒子模型解释瓶子被压扁的原因：塑料瓶内气体粒子数量减少，从而瓶内压强减小。学习用粒子模型解释气压及其变化。提问：马德堡半球证明了什么？不仅证明了大气压的存在，而且还证明了大气压非常的大。解决课前问题过渡：现在，同学们能够应用本节课的知识给老师课前的魔术揭秘了吗？从粒子角度分析 应用所学知识解决课前问题。本课小结 回忆本节课的内容学生回忆 复习本节课的内容七、板书设计： 气体的压强 一、气压 1、是由大量气体粒子不断撞击容器壁产生的。2、改变气压的方法二、大气压 1、概念 2、证明大气压的存在3、大气压是很大的