牛津上海版（五四制）六年级上册科学教案（全册共137页）目录：第1章 科学入门认识科学走进科学实验室简单的实验技巧进行简单的科学探究第2章 生物的世界生物生物的多样性分类濒临灭绝的生物第3章 细胞与生殖生物的基本单位生命的诞生与成长青春期与生育性传染病第4章 物质的粒子模型物态粒子模型气压物体的浮沉热胀冷缩1.1认识科学年级：预备年级 授课教师： 授课时间： 年 月 日星期 编号：1课题(第1课时)1.1认识科学课型新授教学目标知识与技能1.知道科学家探究问题、研究科学的基本方法。2.知道学习科学的三个基本的学习方法:观察疑问实践。了解科学在日常生活中的一些实例。过程与方法学会对本学科的基本的学习方法。情感态度与价值观激发学生对科学产生好奇心与兴趣。激发学生学习综合科学知识、探究未知科学领域的激情。教学重点1. 学习科学的三个基本方法:观察-疑问-实践。2. 科学家探究问题的具体方法。教学难点基本学会设计实验的方法与如何探究所遇的问题。教学方法讨论分析法；实验法。教学设备教师演示实验：（试管、胶头滴管、两个一次性杯子，两根吸管，硫酸铜溶液，红墨水。教学过程：教学内容教师的教学指导活动学生的学习活动设计意图引入：1.在死海游泳，奇怪的斜坡（球由下向上滚动），中国的千年悬棺之谜等等，这些都有待我们用科学的知识去解释。再如生活中的一些现象：看书第二页(铅笔变粗等)。利用科学知识可以去解释。推荐电视（走进科学）及图书馆的书。学生根据自己的所知，热烈的讨论。 利用学生感兴趣的话题进入对科学的知识的了解。一、 科学是什么？ 1.在讲台上提供给学生相关的实验材料，实验前先思考的问题：你能用教师提供的这些材料来移取一个一次性的杯子的水吗？（注意：不可以用嘴吸，水也不能撒在桌子上）2.要求学生根据自己的想法实际上台来操作一下。3.对学生的实验结果进行总结。4.我们在实验室是怎样取水的呢？ （教师演示实验操作给学生看，并且可以简单的介绍给学生认识实验的器材）5.总结：其实刚才的这个实验过程就是我们在进行简单的科学探究的过程。学生先讨论、思考这个实验的操作方法。学生上台进行实验的操作。总结出成功的原因与失败的原因。学生仔细的观察教师的实验。启发学生在进行科学的实验时，是需要有一定的步骤的，思考、操作与思考。通过教师的演示实验能够让学生更加直观的了解这个实验的过程与结果。二、科学家是怎样进行探究的？那么我们在自己进行了实验探究的过程之后，我们来看看科学家们进行探究的过程到底是怎样的呢？ 1.阅读：书本4页的青霉素发现的内容。问：阅读后这个故事，你能简单的说出弗莱明医生发现青霉素的过程吗？ 2.教师将学生的总结加以改进，得出科学家们科学探究的过程：产生新的问题找出可探究的问题提出假设设计实验进行实验设计进行实验观察记录结果思考讨论并得出结论产生新的问题（看书3页的总结）学生仔细的阅读这段文字，能够归纳出这个科学发现的过程。学生回到书中3页的图表，了解科学家探究的过程。通过学生自己阅读资料，分析总结资料，初步培养学生的自我分析资料的能力。三、实际的应用仔细的阅读练习册3页的内容，完成问题。学生能够通过另一个事例分析，能对科学的探究的过程了解得更加的透彻。将所学的知识马上学以致用。四、小结：一、 科学是什么？二、科学家是怎样进行探究的：产生新的问题找出可探究的问题提出假设设计实验进行实验设计进行实验观察记录结果思考讨论并得出结论产生新的问题三、实际的应用布置作业：当堂完成练习册1页上的填空题 ，学生回家去收集资料有关我国四大发明1.1 认识科学（第二课时）年级：预备年级 授课教师： 授课时间： 年 月 日星期 编号：2课题(第2课时)1.1认识科学发现与发明课型新授教学目标知识与技能1.知道发现和发明的区别。2.了解我国的四大发明的发展。过程与方法通过举例与资料的收集，让学生对知识的概念有比较清楚地区分。情感态度与价值观通过我国四大发明的介绍，特别是与奥运的开幕式联系起来，让学生强烈的民族自豪感。教学重点发现与发明的区别；我国四大发明的发展。教学难点我国四大发明对人类生活的重要性。教学方法讨论分析法；资料分析法。教学设备学生或教师提供的四大发明的相关的资料。教学过程：教学内容教师的教学指导活动学生的学习活动设计意图引入：问：大家知道著名的苹果下落的事情吗？有关牛顿的万有引力的发现介绍。再问：贝尔发明了电话,你知道吗？学生根据自己的所知谈谈看法。通过大家熟悉的一些科学家的发明和发现入手介绍，让学生能更快的进入课题。一、发明和发现的区别：1.那现在问问大家：发明等于发现吗？比如我们，可以说贝尔发现了电话，牛顿发明了万有引力吗？为什么？2.你还能举一些科学家们发现与发明的事例吗？ 3.小结：从上面那么多的事例可以让学生了解到科学与我们的生活是息息相关的。学生讨论分析，并且回答。仔细的分析发明与发现的区别：发明：是指创造出新事物与新方法，是以前地球上没有。发现：经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。学生根据自己的知识面来谈。有学生自己的分析来得出结论，锻炼他们的分析的能力。同时从学生的举例也告诫的学生平时要多看书、多积累知识，拓展学生的知识面。二、活动：我国古代的四大发明及其发展1.还记得我们刚刚结束的奥运会吗？电视上的开闭幕式大家应该都看了，有你感到印象深刻的节目吗？开幕式中主要的表演中就有我国的四大发明，你知道我国是哪四大发明吗？2.今天我们就结合书6页的图表来一起了解一下我国四大发明的发展与对人类生活的影响？学生谈谈我们国家举办的这次奥运会的感想。学生将各自的资料进行交流，教师补充和适当的说明，完成书上的表格的填写，同时讨论这些发明对人类社会的影响。通过奥运会的引入让大家能够感受到爱国的热情，对学生适当的进行爱国主义教育。让学生学会对资料的收集和分析的能力。三、小结：一、发明和发现的区别：二、活动：我国古代的四大发明及其发展布置作业：当堂完成练习册2页上的配对题。1.2 走进科学实验室课题(第3课时)1.2 走进科学实验室课型新授教学目标知识与技能1. 知道常用的实验仪器，知道实验室的安全守则。2.清楚实验意外的简单紧急应变措施。 过程与方法通过学生的实际观察实验仪器，培养学生观察能力并且通过一些常识的介绍让学生对实验意外有一定的应变能力。情感态度与价值观学会学习的方法，培养学生严谨的科学态度。教学重点1实验室常用的仪器。2实验室守则。教学难点实验意外的应变措施。教学方法观察讨论法，总结法。教学设备多媒体，教学光盘，实验室常用的仪器：仪器:(1)玻璃瓶、烧杯、锥形瓶、试管、漏斗、滴管、酒精灯、量筒。(2)试管架、试管夹、石棉网、三脚架、药匙、铁架台、托盘天平、灭火器等。 教学过程：教学内容教师的教学指导活动学生的学习活动设计意图引入：这个实验室刚刚改装过，桌椅都是新的，你们坐在这样的环境中学习应该很舒服吧。1.检查一下你们的桌面和周围有没有损坏的情况，有的话立刻向老师报告。2.看看你们现在坐的位子桌子周围都有些什么设备啊？学生刚刚进入新的实验室，会有很好奇的感觉，由于又是预备新生对实验室还是比较陌生的，因此先让学生自己观察实验室周围的环境。通过先观察这个新环境让学生有一个熟悉的过程，并且可以让学生对实验的设备有一个初步的了解。一、认识实验室常用的仪器和设备我们在上节课知道科学家的实验探究中的实验过程是需要实验仪器的配合的，接下来我们就简单的认识一些实验室的常用仪器与用途。教师出示实验室常用的仪器介绍给学生，并且让学生简单的了解仪器的用途。学生观察教师介绍的实验仪器，记住他们的名称和简单了解他们的用途。这是一个让学生对仪器的熟悉的过程，所以通过实物的介绍会让学生更容易记住这些仪器名称。二、实验室守则问：你认为在实验室有什么守则我们需要遵守呢？要学生阅读书的封面里的实验室守则。学生探讨，不足之处可以相互的补充。学生阅读书中的资料。在学生自己的分析之后才作出总结，鼓励学生的自主学习。三、实验室的安全我们在实验进行的过程中一定要注意安全的问题，下面我们就根据书中的图来找找图中的错误地方。小结：知道一些实验室的常见的危险隐患，要求学生在以后的实验中要注意。学生寻找书中的图中错误的地方，知道实验室的安全的重要性。（配合教学光盘）结合书的教学光盘来进行这个教学任务，可以跟学生更多的感性的认识。并且对学生必要的实验室的安全教育。四、简单实验意外的应变措施（若有时间播放教学光盘）结合书中的练习来让学生知道在实验室遇到危险措施该怎样解决。怎么办?(1)药剂溅入眼睛?(2)手烫伤?(3)试剂弄到手上?(4)酒精溢出后失火? (5)水槽堵塞?(6)试剂洒在桌面?老师总结:(1)药剂溅入眼睛应用蒸馏水冲洗。(2)手烫伤先冷水冲洗再涂蓝油烃。(3)试剂弄到手上立即用自来水冲洗 (4)酒精溢出后失火属小面积应用湿布盖上。(5)水槽堵塞，停止水龙头放水，同时报告老师。(6)试剂酒在桌面上应用抹布擦去学生进行讨论：知道在实验室应该做些什么-不应该做些什么-学生一定要认真看书9页的学习重点这句话：万一发生了意外，一定要保持镇静，并且立刻向老师报告。在教学讲解过程中，可以配合前面的一些常用仪器，做一个简单的演示（当然是在安全的情况下），并且对其他的一些危险情况作一些必要的解释，让学生遇事一定要冷静。五、小结：一、认识实验室常用的仪器和设备二、实验室守则三、实验室的安全四、简单实验意外的应变措施（若有时间播放教学光盘）教学后记：板书设计：布置作业：当堂完成练习册4与5页上题目。1.3.1 测量课题(第4课时)1.3.1 测量课型新授教学目标知识与技能1.知道测量的重要性。2.初步学会实验的观察、记录及实验结果的表述。过程与方法通过几个实验的体会与感受，让学生懂得实验的观察并能在遇到问题要认真思考分析。情感态度与价值观通过本节课的内容，让学生感受到科学实验是进行科学探究的重要的一步，让学生要有科学探究的严谨的态度。教学重点1了解实际测量的重要性。2估计质量的实验。教学难点体会测量的重要性。教学方法实验观察法，启发引导法。教学设备实验:三只烧杯;热水、温水、冰水（生物实验室有冰箱）;2套五个质量不同的立方体。学生实验:每四人一组三只烧杯;热水、温水、冰水。教学过程：教学内容教师的教学指导活动学生的学习活动设计意图引入：在前面的几节课中我们知道了科学探究的过程，在科学探究的过程中，观察的过程是必不可少的，那么我们人类感知外界的世界有哪些感觉器官呢？那么这句话大家都听见过的：俗语说：耳听为虚，眼见为实。说明了什么道理?下面我们就通过一系列的实验与举例来探个究竟。学生根据自己的了解，说出人的感觉器官：眼、耳、鼻、舌、（皮肤）手。学生回答，引起关注。学生观察、比较后回答。通过熟语的引入，能让学生对今天的知识产生探索的兴趣。二、我们的感觉可靠吗？（1）视觉可靠吗?(1)出示教学光盘:教材中帽子的长和高相比较，哪一条线段长?教材中两条线是直线吗?(2)教材中室内瀑布有何不妥?（可给学生看一些埃舍尔的图片）(3)教师综合学生答案并进行分析。(4)组织学生讨论视觉是否一定可靠。1)学生凭视觉判断并回答。（书中P10页的图，帽子和线段）(2)用尺或其他工具测试自己的视觉是否可靠。(3)小组讨论，分析图片中的不妥及其原因，并由代表发言。(5)学生思考并回答用什么工具来测量物体的长度?学生通过自己的实验与分析讨论得出结论 ，给学生更多的自我思考与分析的时间，教师要做好引领作用。(2)触觉可靠吗?讨论我们的触觉是否可靠?学生在下面实验谈感受。准备三个不同水温的烧杯，热水、温水、冰水。（按照书P11要求来做。）如何准确测量物体的温度?学生分组完成实验。轮流将手指伸入三个冷热不同的烧杯中，体验感觉。每组学生实验结束后交流实验结果。让学生得出触觉也不一定可靠。学生思考并回答用什么工具来测量物体的温度。通过学生自己的动手实验，让学生在实验的过程中学会纪录和观察的方法。(3)估计质量(1)准备2套，每套五个有编号、质量不同的立方体。（物理实验室拿）(2)对各组同学结果列表进行分析比较。(3)公布正确答案。(4)如何准确测量物体的质量?(1)每组学生轮流掂一掂五个立方体，根据感觉将质量由大到小排列出。(2)为回答正确者鼓掌。(3)学生再重做一次，体验感觉。(4)学生思考并回答用什么工具来测量物体的质量。学会科学的纪录和分析实验的结果，要有严谨的科学的探究的态度。三、小结：对事物的比较和判断，仅凭感觉器官是不完全可靠的，必须借助仪器进行测量，才能得出正确的结果。板书设计：布置作业：下节课准备好直尺刻度尺。1.3.2 天平和质量；刻度尺和长度课题(第五课时)1.3.2 天平和质量；刻度尺和长度课型新授教学目标知识与技能1.认识一些常用的测量质量的工具。2.知道质量的常用单位克、千克以及公斤、斤。3.学会测量液体质量的基本方法。4.知道长度的基本单位；学会测量物体的长度的一些方法。过程与方法通过学生的操作实验，并且在实验过程中学会基本的纪录和观察的方法，也让学生通过实验来学会使用一些工具进行质量的测量及记录。情感态度与价值观通过这个年龄段孩子的好奇心和兴趣，来指引学生通过科学探索的过程来树立严谨的科学精神。教学重点1 质量的单位。2 测量物体质量的方法。3 测量物体的长度的方法。教学难点托盘天平的使用方法与测量物体质量与长度的方法。教学方法实验观察法，讨论分析法。教学设备教师:电子天平，托盘天平、体重秤(多组)、25Oml烧杯、木块、水。学生:托盘天平、烧杯、铅笔、橡皮、锥形瓶、水。教学过程：教学内容教师的教学指导活动学生的学习活动设计意图引入：复习:有关错觉。从上节课的知识学习中，我们发现，人们的感觉器官不是完全可靠时，所以我们这节课就来通过自己的实验操作来测量身边的一些东西的质量和长度，学习一些基本的方法。学生回忆上节课的内容，举例、分析。通过联系上节课的知识很快就进入今天的课题，开门见山。一、质量首先我们来了解一下什么是质量的概念：1.质量表示物体所含物质的多少。设问：质量的单位有哪些?指出国际单位中质量的主要单位是：千克(kg)和克(g)。2. 质量单位及换算1）归纳已知的质量单位:kg、g、斤、公斤、吨等。2）1吨=l000公斤1公斤=1kglkg=1000g学生体会质量的概念。学生根据生活的常识讨论质量的常用单位。学生练习:2.5吨kg0.65kgg6325gkg通过与实际的生活相联系来让学生了解有关质量的单位的知识，并且通过实际的练习题增加学生的单位换算的能力。二、质量的测量工具（天平）和使用方法1.拿出电子天平，问：你认识这个测量工具吗？ 它是测量什么的？那么这个工具呢？（拿出天平）2.归纳出常用的测量物体质量的工具是天平：托盘天平，物理天平，电子天平。3.实验室托盘天平的使用方法：(教师先讲解演示实验)调节天平平衡;左物右码用镊子取砝码，砝码从重加到轻，最后移动游码;读数(精确到0.1g);整理仪器。4. 完成书中活动1.3，书P13,14页。学生观察仪器，回答。对于常用的天平学生可以观察书P12与13页的图，及教师的实物。学生跟着教师的步骤来学习使用天平的方法。然后完成书中对身边物体的测量，并且做好记录。通过教师与学生一起进行实验操作，让学生能够更快的掌握天平的使用的方法，在实验中培养学生的动手能力与团队合作的能力。三、用天平测量液体的质量的方法1.依照书14页的要求来完成测量。教师先让学生自己去看这段文字，有疑问的可以提出，并且简单的归纳一下这个测量液体的方法。2.要求学生自己操作实验。学生能够归纳册液体质量的步骤，然后进行实验的操作。以学生实验操作为主，锻炼学生的实验操作的能力。四、刻度尺和长度1.你知道我们常用的长度的单位吗？2.归纳为：米，千米。知道一些简单的单位换算。3.测量物体的长度：（学生活动书15页）学生讨论总结。学生知道长度的测量工具是刻度尺，并且会简单的单位换算。完成书中的测量的练习。通过学生的操作来总结出测量的不同的方法，锻炼学生学会总结归纳方法的能力。五、小结：l 教师归纳测量的几种特殊的方法：1化曲为直法（用一根线量在曲线上，再用直尺量出线的长度）2滚轮法（用已知周长的硬币，先确定一点，再沿曲线滚过，记下轮子滚过的圈数。曲线的长度=轮子的周长转过的圈数）。3累计法（如测量一滴水的质量，一张纸的厚度）教学后记：板书设计：布置作业：完成练习册8页的11题。1.3.3 量筒和体积课题(第六课时)1.3.3 量筒和体积课型新授一.教学目标知识与技能1. 知道物体体积的常用单位及物体体积的计算方法。2. 学会用量筒测量不规则物体的方法。过程与方法通过学生的操作实验，学会正确使用量筒并测量液体的体积；初步学会测量不规则形状固体的体积。情感态度与价值观通过学生的实验操作，让学生能诚实地记录实验结果，培养实事求是的科学精神。教学重点能正确使用量筒，学会测量液体的体积。教学难点测量不规则形状固体的体积。教学方法引导-质疑-探究法。教学设备刻度尺、木块、稍大点的量筒（20ml或50ml）、不同的容器(一次性塑料杯、小试管、锥形瓶)、石块、光盘(量筒使用方法)。教学过程：教学内容教师的教学指导活动学生的学习活动设计意图引入：在上节课中我们学会了用天平测量物体的质量，用刻度尺测量物体的长度，那么你们如何用刻度尺去测量物体的体积呢？（教师提供一个长方体，书17页练习）学生将上节课学习的知识应用到今天的学习内容中。通过联系上节课的知识将前后的知识进行串联，让学生对知识有整体性的感觉。一、形状规则的物体的体积测量1.刚才你们用刻度尺测算的体积是有公式的，你们应该已经学过了。只要将测好的数据带入公式就行了。(1)介绍体积单位:立方米、立方厘米。(2)演示长方体的计算方法:体积=长度宽度高度设问:对于不同的物体，测量的工具和方法一样吗?学生知道体积的单位和换算关系。学生识记。学生观察:长度、宽度、高度。引起思考。通过教师的总结，让学生学会观察。二、液体体积的测量（光盘展示：量筒与测量液体的体积；量筒的读数）(1)介绍测量液体体积的工具量筒。液体体积常用单位:升（L）、毫升（ml）立方厘米(cm3)1L=1000mL 1mL=1 cm3(2)光盘展示:正确使用量筒的方法。（3）教师提供相关的材料，让学生用量筒测量容器所装的液体的体积。学生实验过程中，教师指导学生正确测量应注意的技巧。学生观察量筒，了解量筒上的刻度。学生观看录像。学生活动（分组完成）17页:测量体积，完成17页上的表格。学生学会观察教师提供的实验仪器，并且能够正确的操作量筒。在学生的实验过程中，培养学生的团队合作的能力。三、不规则固体体积的测量在我们的生活中，有的固体的体积很难用刻度尺去测量(1)组织讨论:如何测量形状不规则物体(石子、瓶子等)的体积呢?(2)教师总结操作方法。(3)学生操作：用溢水法测量不规则固体体积。1.学生讨论：1）不沉物体怎样测量（木块，乒乓球）2）下沉物体如何测量。（石块）学生探讨、讨论实施方案并进行归纳总结。(完成p18填空)学生自己操作，并且将实验的数据填写在书上。通过学生自己的讨论，来完成实验的操作方法，培养学生灵活的思维的方式。四、小结今天学习的是有关物体的体积的测量的方法，对于不同的物体所用的方法是有区别的：一、形状规则的物体的体积测量二、液体体积的测量三、不规则固体体积的测量板书设计：1.3.5 温度计和温度1.3.6加热器和加热课题(第7课时)1.3.5 温度计和温度1.3.6加热器和加热课型新授一.教学目标知识与技能1. 知道温度的定义；知道常用温度计的使用范围。2. 学会使用常用温度计和体温计。 3. 能够使用酒精灯加热水并且测出水温。过程与方法通过学生的实验操作，并且在实验中通过观察和分析、记录，初步培养学生勤于观察和动手操作的能力。情感态度与价值观在学生的实验操作过程中，教师严格要求实验的步骤与操作规范，让学生体会到科学实验的严谨性。教学重点温度计的使用。教学难点温度计的读数与测量，沸腾的水的温度的测量。教学方法讲授操作实验法。教学设备学生每组有:水银温度计(1支)、体温计(1支/2人)、烧杯(1只)、温水(若干，40-50)， 自来水（若干）、冰水（若干）、火柴（1）、石棉网（1）、三脚架（1）、酒精灯（1）、秒表（1）。多媒体。教学过程：教学内容教师的教学指导活动学生的学习活动设计意图引入：还记得书上11页我们曾做过的实验，来用你们的左右手感受水的温度的？你们当时左右手的感觉是什么？看来大家对水的感受是冷或热了。而这个就是我们今天所要说的物体的温度。学生回忆前面的实验过程，回答教师的问题。参与实验的学生实验后回答：左手感觉到温水是一一(热/冷)的。右手感觉到温水是一一(热/冷)的。通过对前面实验的回忆，能够更快的进入新的课题。一、温度的含义1.温度表示物体的冷热程度。2.温度的单位：（可以问学生）摄氏度。学生了解温度的含义并且回答温度的单位：摄氏度。通过刚才的引入学生对温度的概念就比较好理解了。二、温度计1.测量温度的工具：温度计2.温度计的种类：（教具，三种温度计）问：你知道这三种温度计的作用分别是做什么的？（电子温度计家里有的，体温计，寒暑表实验室提供）3.温度计的读数练习：比如45读作45摄氏度，-10读作负10摄氏度或零下10摄氏度。视线与温度计内液面相平。学生观察教师提供的三种温度计，讨论回答它们的不同的用途。学生分析三种温度计的刻度的区别。学生要学会温度计的读数。通过学生的观察以及结合自己的常识来回答教师的提问，让学生感受到观察生活的重要性。三、温度计的正确的使用方法1. 老师运用多媒体演示较为直观。（光盘中的录像-如何正确测量温度）教师与学生一起归纳正确测量温度的步骤。2.学生根据书中的实验来练习，用温度计测水温:（完成p19活动1.10）1）测水温时温度计放2）置的正确方法3）待示数稳定就读数。4）读温度计示数时要视线正确。学生根据光盘录像来总结测量温度的正确的步骤，教师可以指导：1测量前，估计被测物体的温度，选择合适的温度计。2测量中，温度计的玻璃泡完全浸没在被测物体中。 3等待温度计内液面保持稳定。4在被测物体中读数。5读数时，视线与温度计内液面相平。明确要求。学生根据光盘中步骤来自己完成实验。通过学生自己的总结来得到温度计的正确使用方法，培养学生的自我分析与总结的能力。在实验过程中，也锻炼了学生的动手能力。四、加热器和加热1.实验室中，经常会用到加热液体的过程，那么我们首先就先来了解实验室常用的加热器：酒精灯，还有煤气灯。问：你知道在我们的生活中还有那些加热器呢？ 2.有了加热器我们怎样来加热呢？实验：活动1.11（20页）1）了解酒精灯的结构（教学光盘）问：酒精灯哪里的火焰温度最高？2）按照书中的图片，装置仪器，来测沸水的温度。学生可以先回答：实验室的加热器有酒精灯。生活中的加热器学生回答：电炉、电磁炉等。学生仔细的观看光盘，回答教师的问题。学生实验操作，学会酒精灯的加热与水的温度的测量的方法。学生通过结合生活的经验来回答教师的问题。学生自我总结实验操作的步骤并且完成实验，培养学生的分析应用能力。五、小结通过对温度计的学习，初步学会这个工具的操作方法：一、温度的含义二、温度计介绍三、温度计的正确的使用方法四、加热器和加热教学后记：板书设计：布置作业： 完成练习册7页的选择题和8页的10题。1.3.7 计量时间1.3.8液体的移取和混合课题(第8课时)1.3.7 计量时间1.3.8液体的移取和混合课型新授一.教学目标知识与技能1.能够认识测量时间的常用工具。2.知道时间的单位及其相互间的换算关系。 3.初步学会使用秒表和听诊器测量脉搏频率和心率。4.学会把溶液从试剂瓶倒进试管的正确方法；学会滴管的正确使用和利用滴管转移溶液的方法；学会试管的振荡方法。过程与方法1.通过对不同情况测量的结果进行比较，培养学生观察和动手实验能力。2.通过教师的演示实验，学生了解实验的基本操作技能。情感态度与价值观通过计算时间，让学生树立珍惜时间的良好品质，并且培养学生严谨的科学态度。教学重点时间的单位及其换算关系；初步学会使用秒表和听诊器测量脉搏频率和心率。知道一些实验的基本操作技能并且学会实验的纪录方法。教学难点初步学会使用秒表和听诊器测量脉搏频率和心率；学会观察实验并且纪录实验的现象与结果教学方法讨论分析法、实验探究法。教学设备听诊器、手表。演示实验:试管架，试管六支，五种溶液的滴瓶。(建议:A氢氧化钠、B一硫酸溶液、C一硫酸铜溶液、D碳酸钠溶液），废液缸。教学过程：教学内容教师的教学指导活动学生的学习活动设计意图复习引入：问：测量质量的工具？测量体积的工具？测量温度的工具？今天我们将要介绍测量时间的工具，你知道有哪些吗？学生回答：天平、量筒、温度计。学生根据常识回答：手表、钟等。通过复习前面的知识，很自然的就进入到今天的知识的学习中。一、计量时间1.计时工具：教师总结沙漏、日晷等。2.时间的单位：（学生可以回答）及换算关系。1）如较长的一段时间，人们又用哪些时间单位表示?（年，世纪等）补充资料：光年是天文学上的一种距离(长度)单位,即以光在一年内在真空中走过的路程为1光年.光速约为30万公里/秒,1光年约为94,605亿公里学生回答：单位小时、分钟、秒。1h=60min1min=60s计算：lh60minlh60s1天24h1天86400s1年365天1世纪100年有的简单的问题完全可以让学生来回答，这样可以让学生印象更加深刻。通过单位换算的练习，巩固学生对时间单位的换算关系。二、估计时间（活动1.12）1设置两次有间隔的铃声。 (告诉学生1(s)时间的大约长短)2.告诉学生确切的时间。 3.设问:人能否单凭感觉来确定时间?1学生估计时间记录自己估计的时间：记录邻座估计的时间：2学生根据估计的时间和确切的时间间隔相比较，讨论回答。通过学生对时间的估计的实验测试，让学生对时间的测量工具有进一步的认识。三、活动1.13 测量脉搏频率和心率（书22页）1、教会学生测量自己脉搏的方法。（脉搏即动脉的搏动）。一般测量脉搏的位置在手腕上方挠动脉处和颈部。2、比较其他同学的脉搏频率，每人的脉搏频率是否相同? 3、上升下蹲1分钟，再测量脉搏。4、教会学生用听诊器测量心率的方法。5、上升下蹲1分钟，再测量心率。1学会测量自己的脉搏。2利用秒表或手表计时，并记录：平静状态脉搏频率: 次/min（单位）同学的脉搏频率:次/min。比较测量结果回答问题。3.运动后的脉搏频率 次/min。4.学会用听诊器测量心率。利用秒表计时，并记录:平静时的心率 5.运动后的心率次/min。在学生的实验过程中让学生掌握测量自己脉搏和心率的方法，并且培养学生的团队合作的能力和实验的纪录能力。四、移取溶液的技巧1.问:“怎样用试管取溶液”应有的方法: a.滴管移取。b.试剂瓶直接倒入试管。2.讲解试管取液的要求、试剂瓶倒液的要求、滴管的正确操作。 3.演示上述操作。（教师做演示实验）学生讨论、回答。可让学生上台配合教师完成演示实验。组织讨论并及时纠正错误意见1.学生仔细观察。 2.学生模拟两种技能的操作。这个问题和前面学过的内容有一定的联系，让学生知识有前后的连贯的意识。五、混合实验步骤。（活动1.14）混合液体教师演示实验1.A.CUSO4 B.NAOH C.H2SO4 D.NA2CO3教师先讲解实验步骤，然后演示操作过程。（教师特别强调：每完成一个溶液混合实验，必须把试管彻底洗净，以免影响下次实验结果。）2.教师要求学生记录好自己观察的实验现象。1.学生在教师的实验中应观察（颜色变化、气体、味道、沉淀）并且做好相应的纪录。2.个人完成实验纪录后，全班可以一起交流纪录的结果。要求学生学会观察实验过程中的现象并且做好记录的能力。六、小结一、计量时间二、估计时间（活动1.12）三、知道运动后，我的心跳 (加快/减慢)。我的脉搏和心率是(相同/不同)的。每个人的心率都是(相同/不尽相同)的。四、移取溶液的技巧五、学生学会实验的观察与记录。教学后记板书设计1.4 观察和记录课题(第9课时)1.4 观察和记录课型新授一.教学目标知识与技能1通过实验活动使学生认识到科学的范畴是十分广泛的。 2初步学会使用一些基本的器材进行简单的科学探究。过程与方法通过几个简单的操作实验，学会仔细观察实验现象的方法及准确记录实验结果的能力。情感态度与价值观在一系列的实验活动中体现群体合作，团结协作的精神。教学重点学生实验中的观察及实验结果的准确记录。教学难点带电橡胶棒使水流弯曲。教学方法实验观察法，讨论分析法。教学设备1学生(2人/组或4人/组):磁棒两根;小磁环4个;铁针;橡胶棒、磁性物质:铁钉、1圆硬币;非磁性物质:橡皮、1角硬币、小纸片。2教师:铁屑、多媒体，毛皮、底部扎小孔的一次性塑料杯。教学过程：教学内容教师的教学指导活动学生的学习活动设计意图复习引入：在上节课我们液体的混合做了实验的观察和记录，要求我们在进行实验的过程中学会基本的观察和操作。今天我们再通过几个简单的实验来考察大家对实验的观察和记录能力。回忆上节课的内容。开门见山进入今天的课题。观察和记录一、磁铁实验（活动1.15）1磁性物质教师巡视指导学生的实验操作过程。问：哪些物质能被磁铁吸引，哪些物质不能被磁铁吸引?磁性物质:能被磁铁吸引的物质。利用磁铁的磁性吸引实验桌上摆放的铁钉、小木条等物质。（2人/组)观察:将是否能被磁铁吸引的物质分类，并将观察结果记录在书中表格中。要求学生在实际的实验操作过程中学会观察和记录实验的结果。2.磁极(l)N极与S极将磁棒放在铺开的细铁屑上，然后拿起，请观察细铁屑主要集中在磁棒的何处?它叫什么?演示:将一小磁针静置在桌上，磁针的一端指向南方，另一端指向北方。指出:指向南方的为S极，指向北方的为N极。学生观察、回答:细铁屑主要集中在磁棒两端。磁极学生观察:小磁针静止时两磁极的指向。(2人/组)。介绍:我国的四大发明之一一指南针。通过学生的观察来得出实验结果与记录，进一步锻炼学生的实验技能。（2)磁极间的关系(3)磁环演示:两磁棒相互接近归纳:同名磁极相斥，异名磁极相吸。出示:四个小磁环和一根细竹棒。间:如何使四个小磁环悬浮起来?观察思考:活动:利用小磁针和条形磁铁，完成磁极间的关系活动。利用磁极间的关系，使四个小磁环悬浮起来。(每两人一套) 学生将结果记录在书上。仍然是通过学生自己的活动来让学生学会纪录与实验的观察。二、使水流弯曲实验演示:用毛皮摩擦橡胶棒，然后把带电橡胶棒靠近小水柱(水柱利用一次性塑料杯底部扎一小孔形成)。不过这个实验仍需改进。观察:小水柱有何变化?这个现象的解释是个难点，不过可以通过让学生从直尺摩擦后吸纸的实验来类比解释这个现象，能让学生更易理解。小结我们在科学实验时都应该仔细地观察，诚实地记录实验结果。记录结果时可以用文字表达，也可以通过绘图把结果记录下来。板书设计：猜测【教学目标】1会用文字、图表等形式记录所进行的活动及观察到的现象，并选用合适的方式与他人交流。2根据现有的科学知识和已知的资料做出预测和假设。在交流讨论中清楚准确的表达个人意见。【教学重点】猜测黑盒内物体的思维策略、方法与技