人教部编版四年级下册语文《猫》作业设计.doc
梯度设计 自主选择 融合考察-四年级下册第13猫作业设计从下列作业中,选择你喜欢的一组完成。行动组:1抄写词语,注意把字写工整。再在描写猫特点的词语下画“-”线。呼唤 响动 尽职 屏息 稿纸 梅花 解闷 勇猛 满月 淘气2、 借助生字拼音把课文读通顺,遇到自己喜欢的语句,多读几遍,注意下列二组句子中红色字的读音。一组:小猫屏息凝神,慢慢靠近老鼠。长城是古代中原大地的一道屏障。二组:小猫挂在花枝上荡秋千,不怕摔折了。曲曲折折的荷叶中开着一朵朵荷花。折腾了一夜的弟弟终于累得睡着了。3、默读课文,边读边结合生活经验思考:老舍先生笔下的猫给你留下了怎样的印象?在文中画出相应的句子或词语。奋进组:1、 把课后二类字音读准,再把生字表中的生字口头组一个词语,在工工整整地抄写一遍,自己认为易写错的的生字,练习3遍,注意字的笔顺。2、 读读课文,说说成年猫和刚满月时小猫的各自特点以及相同之处,并试着评价一下它。3、 请读一读老师写的一段话,看看和课文第二自然段的写法有什么相似之处,再用上 “说吧可是”仿照写一段话。例:说妈妈贤惠吧,她的确有时候很温柔,你看她把我和爸爸照顾的无微不至。可是,她要是发起火来,比老虎都可怕,我和爸爸只好向她投降!冲刺组:1、 观察本课生字,你认为哪些字容易写错?找12个同音形近字或形近字区别并组词,和同桌说一说正确记忆这些字的好方法。2、 在熟读理解课文的基础上,说说课文围绕猫的可爱讲了几层意思?找出句子说说从哪些地方看出作者非常喜欢猫的?并把你的体会有感情的读出来。3、 读读课后链接,说说老舍、夏丏尊和周而复三位作家是怎样表达对自己笔下猫的喜爱之情的?【设计意图】:本课作业的设计,在目标基本一致的前提下,根据学生学习能力程度的不同,设计出内容各有侧重的三组作业,每组作业既体现了梯度性,又覆盖了基础与能力。学生可根据自己对知识、技能的掌握程度以及自身的兴趣爱好自主选择完成。每组的第1题旨在检测学生对生字、词语的掌握程度,学生根据自己的水平选择喜欢的方式进行复习巩固,这是属于夯实基础的作业。“行动组”第1题列出由本课一类字组成的词语,要求学生抄写,再画出描写猫特点的词语,意在巩固生字、词语的理解记忆,初步留下对猫的点滴印象。“奋进组”的第1题要求读准二类字音,抄写生字,找口头组词,自主确定锁定易错字,增加学生学习的主动性。“冲刺组”第1题学生充分结合自己学习情况,侧重关注易错字,找同音形近字或形近字区别并组词,关注度更大,自主性更强。每组的第2题旨在考察学生读课文,对课文的理解感悟,属于拓展性作业。“行动组”要求借助拼音读通课文,自己喜欢的句子多读读,落实了读课文的基本要求。“奋进组”要求评价成年猫和刚满月时小猫的各自特点以及相同之处,对理解能力和表达能力进行了考察。“冲刺组”不仅要概括课文围绕猫的可爱讲了几层意思,还要知道作者是怎样表达对猫的喜爱之情的,属于表达方法的检测,语文要素的体现,综合性最强。每组的第3题旨在把课内学习和生活联系起来,由读悟到表达练笔,课内阅读与课外阅读有机融合。“行动组”要求联系生活经验感悟老舍笔下猫的形象。“奋进组”则要求拿老师示例的一段话和课文第二自然段进行对比,找出相似处,并模仿写话,学生在感悟巧用连接词的同时,感受语气词的自然趣味和生活化特点。“冲刺组”要求学生比较作家不同,写作对象相同时,是如何表达喜爱之情的,进一步落实了本单元的语文要素。当然,学生也可以依据自己的知识现状和兴趣爱好,自由重组三组题目中的作业。依据教学进度,三道题可以分两天布置完成