河中石兽教学设计教学目标：知识与能力：阅读课文，概括大意，理解课文中心意思。过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法。情感态度与价值观：理解实践出真知的道理。教学重难点：形象直观的演示石兽落入河中的情景，借助动态模拟场景帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法。教学过程：1、 导入课文上节课我们已经解决字词，疏通文章大意，这节课我们来分析课文的重点。首先想请同学们来读一遍课文，女生来读第一段，男生读第二段，然后全班齐读第三段。2、 找课文关键句我们理解一篇课文，首先要学会寻找课文的关键句，那么这篇文章中最能体现作者想法的关键句是哪一句呢？请同学找出来并翻译。并指出天下事在文章中具体指哪件事，全面概括故事内容。3、 分析内容1.如果按照我们的常情理解，会去哪找石兽？文章中找石兽出现了哪几种人，有几种方法？2.重点分析石兽为何到了河的上游，请同学们找到文中的依据，同桌之间互相说，互相补充，然后两人合作画出石兽动态分解示意图。请一组同学上台来画，边画便解释。3.如何理解文中两次“笑”的意义？四、合作探究1.在这场头脑风暴中，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出正确的方法？小组讨论，代表发言2. 课文想阐述怎样的事理？对我们平时的生活、学习有什么启示？不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，有求真求实的精神，不做主观臆断的空头理论家。五、课堂小结找石兽的小故事，让我们明白许多现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解根据常情主观作出判断，而应该全面考察，有求真求实的精神。学了之后，我们不仅要懂，更要牢记心中，这样才不会犯文中庙僧和讲学家的错误，所以接下来让我们先背为快吧！六、减字法背诵1.凡河中（ ），当求之于（ ）。盖石性（ ）， 沙性（ ），水不能冲（ ），其反激之（ ），必于石下迎（ ）处啮沙为（ ），渐（ ），至石之（ ），石必倒掷（ ）中，如是再（ ），石又再（ ），转转（ ），遂反溯流逆（ ）矣。求之（ ），固（ ）；求之（ ），不更（ ）乎？2.凡（ ），当（ ）之于（ ）。盖（ ）， 沙性（ ），水不能冲（ ），其（ ），必于（ ）迎（ ）处（ ）为（ ），渐（ ）渐（ ），至石之（ ），石必（ ）中，如是再（ ），石又再（ ），转转（ ），遂反溯流逆（ ）矣。求之（ ），固（ ）；求之（ ），不（ ）乎？七、布置作业完成课后练习并背诵课文板书设计僧人 根据常情，经验不足讲学家 缺乏实践，主观臆断 - 实践出真知老河兵 经验丰富，考虑全面