海底两万里教案教学目标1.通过对海底两万里的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。 2.感受小说中精彩的人物描写。 3.品味小说的艺术特色和主题。教学重点 感受小说中精彩的人物描写和丰富的故事情节。 教学难点小说的艺术特色和主题。课时安排：两课时第 一 课 时课前准备 1、师生共读海底两万里。 2、绘制路线图和大事件一、展示导入 多媒体展示片段： 丰富多彩的海底世界师：同学们用几个词语形容一下海底世界生回答师：的确海底世界丰富多彩，变化莫测，现在的你们还没有机会去目睹它的神圣，但是凡尔纳带我们做了一次海底旅游，今天我们一起回顾一下这部经典巨作。屏幕出示图片题目海底两万里。 2、 阅读体验研讨体裁自由阅读P239-242的精彩片段对五彩缤纷的海底美景的描绘，同时比较你所了解现在的海底世界的市况，初步了解凡尔纳科幻小说的特色。科幻小说的三要素：科学、幻想、小说 归纳： 1.科学：阿基米德浮力定律、光的折射和亮度等物理知识，一一体现了出来。 为我们介绍了丰富的海底知识，如形形色色的软体动物和海带，斑驳密集的珊瑚王国等。 人们研制出的真实潜水艇与小说描写的大同小异。 2.幻想：本书写于1870年，那时世界上还未研制出潜水艇，海底世界到底如何无人知晓，本书的作者儒勒凡尔纳幻想出尼摩船长研制了潜水艇并带阿龙纳斯教授一行游览了长达两万里的海底世界，观赏到海底五彩缤纷的美景。而小说发表25年后，人们才研制出真实的潜水艇。 3.小说：小说的三要素人物、故事情节和环境都具备。 认识作者学生谈作者，其他学生补充，重点作者国籍、姓名、作品。海底两万里是法国著名作家儒勒凡尔纳的作品，是“凡尔纳三部曲”（格兰特船长的儿女、神秘岛）的第二部。内容知多少1. 书名的理解：在海底做了两万里的环球探险旅行。2. 主要人物：尼摩、阿龙纳斯、康赛尔、尼德兰3. 故事概括书中主要讲述了生物学家阿龙纳斯随“鹦鹉螺号”潜水艇艇长尼摩及两位同伴一起周游海底的故事。4. 航海路线（采用小组合作形式）太平洋-印度洋-红海-地中海-大西洋-南极海域-大西洋-北冰洋5. 大事记（采用小组合作探究形式）展示学生绘制的路线图和大事件第 二 课 时一、深度鉴赏 活动指导一：人物形象分析阅读文本，根据海底两万里的主要内容，试着谈谈主要人物是一个怎样的人？（学生自由发挥，其他学生补充）总结：尼摩船长：逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系。他富有同情心，性格阴郁、知识渊博、带有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。阿龙纳斯：学识渊博，热爱科学，性情温和，心地善良，富有探险精神。康赛尔：生性沉稳，做事冷静，精通分类，对主人忠心耿耿。尼德兰：脾气暴躁，经验丰富，忍受不了被监禁。活动指导二：鉴赏艺术特色此环节对于学生来说是个难点，首先教师引导学生根据文本内容探讨艺术特色，例如：结合小说体裁可以得出想象与科学并存，根据大事件引导得出构思巧妙，情节惊险（预设学生能根据教师的思路得出前两个特色，第三个要教师深入讲解学生才会得以领悟出深层内涵）最后教师总结特点：1. 想象与科学并存2. 构思巧妙，情节惊险3. 社会正义感和崇高的人道主义精神 活动指导三：主题透视主题探究对于学生来说也是难点，一般学生答不全，我从以下方面提示：你觉得这部书最吸引你的地方是什么?据你的了解,书中那些想象事物如今已经变成了现实,通过这写事例你能看出科幻小说与科技发展的某写关系吗? 神秘的尼摩船长的形象及背后的痛苦代表着什么。教师总结：1. 充满异国情调和浪漫主义色彩2. 科学造福人类的同时要防止被坏人利用。3. 赞扬像尼摩船长那样反抗压迫的战士 ，体现社会正义感和崇高的人道主义精神 。二、作业安排：学生每人写500字左右的读后感。3