海底两万里读书汇报课教学设计1、 导：曾经有这样一个人：在人类还没发明电报的时候，他小说中的人物已经在用电报传递信息；在人类还没制造出飞机的时候，他小说中的人物已经驾驶直升机来往；在人类还没有着手登月工程的时候，他小说中的人物已经坐在一颗大炮弹里，被巨炮发射到月球上.大家知道这个人是谁？今天这节课我们将走进儒勒凡尔纳的科幻小说海底两万里，来一场说走就走的科学与幻想之旅。2、 走进凡尔纳1 谁能来介绍一下他。也许正是由于这一童年的经历，客观上促使凡尔纳一生驰骋于幻想之中，创作出如此众多的著名科幻作品。2课件出示儒勒凡尔纳的简介，齐读。三、感知全书：海底两万里是凡尔纳的“海洋三部曲”之一，也是他的代表作。小说叙述了一个怎样的故事呢？谁能用自己准确的语言概括海底两万里的内容？四、走入书中1. 喜欢读这本书么？读了几遍？说说你们在读书时用了哪些好的读书方法，跟大家分享一下。（学生自由发言）2. 考：过渡：方法不尽相同，但目的只有一个，那就是帮助自己更好的阅读。大家说这本书已经读了很多遍了，那老师就要来考考大家，有信心么？过渡：真棒！大家果然是有备而来，每个人的表现都可圈可点。3. 赏：A. 感知人物：书中有几个主要人物？分别是谁？B. 一个半月以来同学们随着书中人物一同环游，一同探险，一同惊讶，早已和书中人物心心相印，成了好朋友，那么你喜欢书中的哪个人物呢，让我们移动鼠标点击你所喜欢的人物，并结合书中的事例说一说你为什么喜欢他。看来很多同学都喜欢尼摩船长，凡尔纳写这个人物时同样赋予了他独特的使命。过渡：下面让我们跟随这四位主人公，一起进入鹦鹉螺号潜入海底。9、“鹦鹉螺”号穿越了哪些水域？（太平洋-印度洋-红海-地中海-大西洋-南北两极海洋）C. 感知精彩篇章在尼摩船长的带领下，他们在这些水域中既领略了海底的精彩世界，还遇到了各种麻烦和困难。下面就请大家以“惊险场面震慑我”或“精彩世界打动我”为主题讲一讲书中的情节或场景，或者通过读朗读的方式表达出来。4.悟：过渡：惊险的场面让我们惊魂未定，精彩的世界让我们瞠目结舌，“鹦鹉螺号”上的先进设施更让我们耳目一新，也让世人开辟了未经之路。“读到深处情自生”，读完这本书你有怎样的感受和启发呢？真是一千个读者有一千个哈姆雷特。创作小说之初，凡尔纳和出版商赫泽尔之间就书中的主人公鹦鹉螺号船长尼摩的特征展开了一场争论。最后，作者和出版商逐渐相互妥协了，他们认为尼摩的真正动机应当弄得模棱两可才有吸引力，尼摩应当被大致定位为自由的拥护者和反压迫的复仇者。在神秘岛中，这才公布他是印度达卡王子。这样一个集万千宠爱与一身的打卡王子，为什么甘愿放弃自己如此高贵的地位，潜入海底，与世隔绝呢？还是让我们一起去书中寻找答案吧！同学们，大自然的奥秘是无穷无尽的，很多未解之谜还在等着我们在阅读中探索和研究，阅读只有起点，没有终点，让我们乘着阅读之舟起航，将我们的课外阅读进行到底