海底两万里：快速阅读学情分析：经调查，有一部分七年级的学生在小学阅读过这本书，他们上了初中之后开始接触地理、生物、物理等学科，对科幻类的作品也比较感兴趣。希望通过海底两万里的阅读，激发他们继续阅读科幻作品以及尝试创作科幻作品的兴趣。教学目标： 1、初步感受小说中描绘的海底世界的神奇和惊险。2、激发学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯（圈点勾画，做阅读卡片）3、通过交流阅读感受，了解科幻小说的特点。4、感受小说中精彩的人物描写。教学重点、难点：1、 学会并运用阅读的方法，养成良好的阅读习惯。2、 理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。教学流程：一、导入1、这节课老师将和大家一起分享一本书，这本书是海底两万里。同学们课前已经阅读了这本书，让我们一起走近科学与幻想之旅。2、请同学们把自主预习的生字词展示给大家。每组派一名代表到板前展示，其他同学在小组里读字正音。板演后同学讲解字音词语。3、看来同学们阅读书籍很是认真。书是人类进步的阶梯，那么我们今天读书的学习要求是什么呢？二、出示学习要求1.什么是快速阅读？ 2.快速阅读的基本要求是什么？ 3.了解作者？ 4.海底两万里主要讲述的是什么故事？用一句话概括。 5. 对照地图，沿着小说中潜艇经历的航程核对它经过了哪些地方？6.尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请概括出三次险情。 7.尼摩船长是一个怎样的人？ （1）指名读学习要求；（2）每组同学选题，并板演。三、分组汇报1快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。2、一、集中精力，专心致志。二、以默读为主。三、眼睛的视域要宽。四、善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。3、儒勒凡尔纳，法国著名的科幻和探险小说家，创作了许多科幻小说，其中科学幻想如今大部分已变成现实，因此被人们誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。4、小说讲述了一个神奇的故事：一位叫尼摩的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”在大海中自由航行。5、从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、进入大西洋、南极。6、搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等7、尼摩船长逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系。他富有同情心，性格阴郁、知识渊博、带有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。四、课堂提升海底两万里是一部纯虚构的科幻小说，你觉得这部书最吸引你的地方是什么？书中哪些想象事物如今已经变成了现实，通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？答：海底世界充满异国风情和浓厚的浪漫主义色彩。海底潜艇、人类登月、太空飞行都已成为现实。科幻小说往往也是科学研究基础上的的推理和预言。曲折的情节和对海洋知识的介绍,潜水艇、潜水服、电的使用等等在一定程度上促进科学的发展。五、知识大比拼1、海底两万里是凡尔纳的的三部曲之二，其余两部是：第一部是格兰特船长的儿女，第三部是神秘岛。2、凡尔纳的作品形象夸张地反映了19世纪“机器时代”人们征服自然，改造世界的意志和幻想，并成为西方和日本现代科幻小说的先河，我国的科幻小说大多也受到他作品的启发和影响。3、海底两万里中诺第留斯号潜艇是船长尼莫在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋发电。4、海底两万里一书，情节跌宕起伏，悬念丛生，具有强烈的可读性，而且书中还包含了大量地理、历史、生物、物理、地质、气象方面的知识，小读者在阅读引人入胜的历险故事的同时，还能够轻松地获取科学知识。五、课堂总结在凡尔纳的时代，人们还没有发明可以在水下遨游的潜水艇，甚至连电灯都还没有出现，在这样的背景下，凡尔纳在海底两万里中成功地塑造出鹦鹉螺号潜水艇，并在小说发表25年后，人们制造出的真实的潜水艇，与小说描写的大同小异。所以说凡尔纳作品中的幻想都以科学为依据。他的许多作品中所描绘的科学幻想在今天都得以实现。更重要的是他作品中的幻想大胆新奇，并以其逼真、生动、美丽如画令人读来趣味盎然。他的作品情节惊险曲折、人物栩栩如生、结局出人意料。所有这些使他的作品具有永恒的魅力。这也正是海底两万里这部科幻小说经历一百多年仍为广大读者所喜欢的原因。六、拓展训练运用本节课所学的阅读方法，阅读名人传，并把阅读所得整理成读书笔记。七、板书设计： 海底两万里 凡尔纳科幻小说 科学 幻想 小说物理学 潜水艇 人物 生物学 海底世界 情节化 学 环境