第九课 第二节法律保障生活教材分析：本课是学生学习法律的基础，由什么是规矩引出规则，进而导入到什么是法律以及法律的作用。深入浅出，层层递进。教材源于生活，深入于生活。使学生在感知中理解、感受法律。课 时：1课时教学目标：1、知识与技能：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则。2、能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力。3、情感态度价值观：在寻找规则、认识规则、感悟规则的基础上，树立尊重规则，尊重法律的观念。教学重点： 规则的分类、法律的作用 教学难点： 法律的三大特征 教学方法： 多媒体课件、案例分析、探究式教学教学过程导言：通过前节课学习，我们知道生活需要法律，生活与法律息息相关，那法律如何保障生活呢？ （一） 我们身边的规则活动一：分析案例（趣谈）请同学们说说这两个事例说明了什么道理。 结论：无规矩不成方圆活动二：社会规则如何分类？学生讨论，从两幅图片中能找到几种社会规则？各有什么特点？结论：道德靠舆论、习惯、信念的力量，在心中定出准则；纪律、规章本单位团体需要，局部适用的准则；法律是一种特殊的行为规范（为什么特殊呢？请看视频“我爸是李刚”）活动四：播放视频“我爸是李刚”案情追踪1.本案的处理是依据了哪一规则？ 法律2.这一依据是由谁制定的？如何产生的？由【时事链接】得出：法律是由国家制定或认可。3.在本案的处理过程中，有哪些机关参与其中？（展示警察、法庭、监狱、军队等暴力机关等图片）得出结论：法律是靠国家强制力即暴力保证实施，具有强制性4、由李启铭受到法律制裁前后的图片、语言对比，引出法律对哪些人具有约束力？得出结论：法律对全体社会公民具有普遍约束力，法律面前人人平等5、概括出法律的三个显著特征：（1）法律由国家制定或认可。（2）法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。（最主要特征）（3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。6、规则比较（填表，课本88页）活动四：畅所欲言：以“我的一天”为题，描述自己生活中遇到的或感受到的法律得出结论：生活离不开法律（过渡）（二）法律的作用1、案情继续追踪望都县人民法院对此案依法判决如下：李启铭醉酒驾车，致一死一伤，交通肇事罪成立，判处有期徒刑6年。死者家属和伤者依法获得了相应的经济赔偿共计55.1万元。学生思考并讨论：（1）法院的判决结果反映了法律具有哪两个作用？学生答规范和保护作用（2）法律的这两个作用分别是如何得以实现的？ （即分别表现在哪些方面？）学生答规范作用的表现为：法律通过规定我们享有的权利及履行的义务，让我们懂得人们可以做什么、必须做什么，应当做什么，不应当做什么；法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。法律的保护作用是通过什么得以实现？学生答法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。2、法律规范全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。三、课堂总结：学生在老师的指导下进行本课知识梳理。四、拓展空间：有人认为，现代社会中的一切事情都可以通过法律来解决。对此观点，你的看法是什么？老师总结：法律不是万能的，法律是人类一定历史时期的产物，它只是社会规范的一种，它的作用只局限在自己的范围内，法律不能替代其他社会规范的作用