人教版七年级下册道德与法治法律保障生活教学设计【设计理念】本课是使用Forclass制作的云课件，是针对本课知识点较多且理论性较强而设计的。根据这节课的重难点和知识结构，充分利用了Forclass的课堂互动功能，设计了单项选择题、拖拽填空、原文填空、投票等互动训练来增强学生对知识的理解和巩固，并利用了认知工具，让学生自行上网搜索答案，培养学生合理有效利用网络的精神，增强学生的自学和自我调节的能力。同时，结合视频、学生才艺表演、小组合作等环节和多种形式丰富课堂气氛，在小组合作环节中要求学生完成答案以后拍照上传，这既能提高学生对信息技术的运用能力，也让课堂充满趣味性。最后，教育学生自觉践行社会主义核心价值观是本课的落脚点和点睛所在，是提高学生核心素养的关键所在。【教材分析】本节课是人教版道德与法治七年级下册第四单元第九课法律在我们身边第二框法律保障生活，安排1课时。本单元统领整个法律部分的学习，力图展现法律包含的公正、自由、和谐等因素。教材注重法律知识的学习，强调法治思想、法治精神的渗透，着力从学生的生活经验入手，带领学生了解法治的进程，了解法律的特征和作用，初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的保障作用，感受法律对青少年的关爱，引导学生自觉尊崇法律，学会依法办事。目的是让学生感受法律的尊严，树立法律信仰，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。【学情分析】我校是一所处于城乡结合部的初级中学，学生素质比不上城里的学生，有好多学生家里经济环境一般，能使用平板的学生为数不多，因此这节课能使用平板电脑，让学生感到很新鲜。由于初一的学生涉世不久，生活经验尚浅，对法律知识的了解更加贫乏，因此本课旨在初步引导学生感悟法治对国家和个人生活的意义与价值，做法治社会的合格公民。【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：感受法律的尊严，增强法制观念，做知法、守法、护法、爱法的人。2、能力目标：能自觉按照法律要求规范自己的行为；能自我控制，约束自己的不良行为；能分辨是非、正确分析事物。3、知识目标：知道法律的特征和作用；知道法律是一种特殊的行为规范。【教学重点】法律的特征和作用。【教学难点】法律的特征。【教学方法】1、活动教学法。2、案例分析法。3、小组合作法。【教学过程】一、导入新课：通过学生朗诵诗歌来引入新课，从而引导学生感知法律保障我们的生活。设计意图：安排学生进行诗歌朗诵，目的是让学生初步感受到法律的尊严，活跃课堂气氛，拉近师生之间的距离，让学生放松心情。二、探究新知板块一：法律的特征(一)热身小游戏：行为规范逐个数活动设计：要求学生分小组说出在现实生活中要遵守的规则，看哪一组说得又好又快。师总结：法律、道德等都是人们生活中的行为规范。它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。设计意图：通过这一环节的设计，让学生了解生活中的行为规范并进行分类。(二)活动一：认识法律详细讲解法律的三个特征(教材P91-92页)1、出示图片，提问：第十二届全国人民代表大会第四次会议表决通过了慈善法草案说明了什么？ 师总结：说明法律是由国家制定或认可的。经过一定的法律程序制定和认可，是国家创制法律的两种基本形式。然后再具体解释国家制定或认可这两种创制法律的基本形式。2、先设问：在日常生活中，我们知道有哪些机关参与案件处理？生答：有警察、军队、法庭、监狱（让学生直接把答案写在平板上，老师通过云教室的功能进行关注和点评）再设问：由此可看出，法律是靠什么保证实施的？生答：法律是靠国家强制力保证实施的，具有强制性。师总结：法律的实施以强大的国家力量作后盾，而其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗、教育和行政等力量保证实施。这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。3、小小放映室：播放小视频法律面前，人人平等要求学生思考：视频告诉我们什么道理？师总结：法律对全体社会成员具有普遍约束力。在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。4、学习了法律的特征以后，将法律、道德、校纪校规从产生方式、实施手段和调整对象三个方面通过拖拽填空题进行比较，并借此再次强调法律的三个特征。5、小试牛刀：做相关练习。设计意图：通过图片、视频等资源解释法律的特征，并利用云教室的互动功能对所学的新知识进行检查和巩固。板块二：法律的作用(三)活动二：以案说法一展示案例逮癞蛤蟆犯法吗？：48岁的陈某是杭州市淳安县安阳乡人。2017年2月18日上午，群众举报有人正在小溪边宰杀癞蛤蟆，随后陈某被淳安森林警察抓获归案，109只癞蛤蟆已经被宰杀，还有5只活体被当即放生。其时正是春暖花开之际，也是冬眠后的蟾蜍交配繁育的季节。陈某想抓些野味，弄几顿丰盛的宴席犒劳自己和亲朋。没想到遭到举报，惊动了警方，更没想到会涉嫌犯罪。合作探究：自主阅读材料，然后分组讨论交流以下问题。（时间为五分钟）1、 为什么逮癞蛤蟆也犯法？在哪一部法律中有规定？（请上网搜索答案并记录下要点）2、法律的规定会给人们的行为带来哪些影响？ 师总结：法律规范着全体社会成员的行文。法律通过规定权利和义务规范人们的行为，让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么、不应该做什么，应该怎样做、不应该怎样做。法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。（规范作用）设计意图：这一环节是本课的重头戏，让学生通过小组合作的方式，利用云教室里的功能自行上网搜索答案，这既能培养学生的自学能力，又能培养学生合理利用网络的精神。同时让学生了解到更多的法律知识，感受到法律与生活息息相关，同时也是普法教育的一种重要形式。(四)活动三：以案说法二1、展示案例：李女士装有万元的包落在出租车上，当她找到司机朱某时，朱某先说没看见，后来又说捡到的东西就是他自己的，拒不归还，李女士该怎么办？讨论交流：你认为李女士应该怎么维护自己的利益？这说明什么？A、忍气吞声 B、打击报复 C、依法维权2、安排学生做关于法律的保护作用的原文填空题，巩固知识。师总结：在生活中，我们既受法律的约束，又受到法律的保护。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的保护神。（保护作用）设计意图：以生动的案例引出法律的保护作用，再通过原文填空题来加深学生的印象和巩固对知识的接受和消化。三、创意课堂小结：1、首先要学生从八位候选人中投票选出自己心目中的“班级遵纪守法之星”。2、运用Forclass的课堂互动功能，马上统计出投票结果，再由票数最高的学生上台讲讲自己的感受（认为自己会获奖的原因）。3、由得票数排在第二和第三位的学生对本课内容进行小结，讲讲自己的收获或体会。设计意图：充分利用Forclass中的课堂互动功能，最大限度地激发学生的学习热情，通过投票选举“班级遵纪守法之星”帮助学生树立正确的价值观，教育学生学会明辨是非，传递正能量。四、拓展延伸：布置课后实践作业：1、主动学习一些法律知识，如未成年人保护法、预防未成年人犯罪法。2、不断提高明辨是非的能力。3、从小事做起，养成良好行为习惯。设计意图：这环节的设计目的是做到学以致用，落实培育学生的核心素养。五、老师结语：践行社会主义核心价值观，弘扬法治精神，争当文明小公民！设计意图：理论联系实际，引导学生感受法律的尊严，弘扬法治精神，践行社会主义核心价值观是本节课的落脚点。六、板书设计：1、由国家制定或认可一、法律的特征 2、由国家强制力保证实施（最主要特征）3、对全体社会成员具有普遍约束力1、规范作用二、法律的作用2、保护作用【教学资源】1、视频：法律面前，人人平等2、案例：逮癞蛤蟆犯法吗？http:/news.ifeng.com/a/20170221/50715893_0.shtml【教学反思】总的来说，这节课开展得比较顺利，教学环节环环紧扣，教师对云教室的功能进行了合理的利用，学生对平板电脑的使用也已相当熟练。开头的诗歌朗诵表演、中间的小组合作环节以及结尾的投票选举“班级遵纪守法之星”是本节课的亮点。不足的地方是，整节课前松后紧，在讲法律的特征时耗时较多，导致讲法律的作用时略显仓促，同时还需进一步加强对云教室功能的研究和使用。5 / 5