法律保障生活教学设计一、基本信息课名法律保障生活教师姓名学科（版本）道德与法治（人教版）章节第四章学时1学时年级九年级二、教学目标情感态度与价值观（1）自觉遵守法律法规的要求。（2）维护自身的合法权益。过程与方法运用观看虐童视频引出法律保障我们的生活学生讲述“我的一天”感受生活中的规则；学生小组合作，通过探究与分析填表格的形式了解法律与道德、规章的区别；通过观看视频和明星案例了解法律的特征，有步骤、有趣味的来学习。知识与能力目标（1）了解行为规范在社会生活中的作用。（2）了解法律的特征。（3）认识法律对我们行为的规范作用和对权力的保护作用。（4）体会法律在我们生活中的重要性。三、学习者分析我校学生都为各校转来的学困生，学习能力差，世界观、价值观不端正，基础薄弱。法律知识薄弱，法律意识淡薄。遵循教学规律和围绕我校“玩中学，做中教”的教学理念，本课的教学目标设置降低了难度，减少了信息量，运用电子白板和focusky，通过本课的教材领读、引领勾画重要概念、教学案例分析，使学生能够更直观，更快速的掌握知识与技能，并能有较为浓厚的兴趣，保持良好的状态，完成本课的教学内容。四、教学重难点分析及解决措施重点：法律的特征。难点：法律由国家强制力保证实施。通过多功能电子白板和focusky的应用，用案例分析教学、引领阅读教材等方式使学生更直观的理解、掌握知识点。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动导入015”-503”引入新课，直达主题：法律保障我们的生活引导学生观看视频，并分析：母亲和其男友用开水烫女童的手并往女童的伤口上撒盐。结果，二人因故意伤害罪被起诉。这个案例中的主人公为什么受到了法律的制裁呢？我们的生活由谁来保护？教师分析，引出新课。学生观看视频，思考问题，回答。一、走进规则505”- 1058”了解社会中规范我们行为的规则主要有三类：道德、纪律和法律。（一）社会生活中的规则活动：“我的一天”描述自己生活中遇到的或感受到的规则。一天中，你曾经经历了或直接感受到哪些有关衣、食、住、行、学习、文体活动等方面的规则？如果要你对这些规则进行分类，你怎么分？教师归纳： 社会中的规则种类学生描述自己生活中遇到或感受到的规则。1100”- 1820”通过小组合作、探究了解法律与道德、纪律的区别。（二）道德、纪律规章与法律的区别引导学生阅读教材P90“探究与分享”的内容，根据以上情景，从产生方式、调整对象和范围方面，讨论法律与道德、校规校纪有什么不同。指导各小组代表把讨论成果贴到黑板上。教师总结：三者的产生方式、调整对象和范围都不同，但是规范人们行为。学生分组讨论，填写表格。展示小组合作成果。二、法律的特征1825”- 3410”知道法律是由国家强制力保证实施的。法律对全体社会成员具有普遍约束力。法律是由国家制定或认可的。1、视频展示人民的名义中祁同伟的抓捕过程。提问：为什么要抓捕他？如果有人以身试法，挑战法律的权威，后果是什么？教师总结：法律是由国家强制力保证实施的。2、多媒体展示房祖名、柯震东吸毒案件报道。提问：法律会不会因为他们是名人而让其逃脱法律的制裁？为什么？教师总结：法律对全体社会成员具有普遍约束力。3、教师引导、过渡：他们受到法律制裁的依据是什么？由什么机关制定的？引导学生就课前查找得到的资料回答问题。教师总结：法律是由国家制定或认可的。制定：是指特定国家机关按照法律程序，制定法律、修改或废止现有法律的活动。认可：是指特定国家机关根据实际需要，以一定形式赋予在社会上已经存在的某些习惯、道德规范等以法律效力的活动。例如：一些地方自治条例就属于国家认可，此外港澳地区制定的法律也属于国家认可，不过港澳地区的基本法是国家制定的。学生思考、讨论、回答。学生思考、讨论、回答。学生展示课前查找的资料。三、法律的作用3415”- 3900”理解法律的规范作用与保护作用1、引导学生阅读教材p93下发“探究与分析”的内容，思考问题：你认为小云的父亲应该怎么做？法律依据是什么？法律保护我们的生活，还体现在哪些方面？教师引导学生阅读教材并总结：法律的规范作用和保护作用。学生阅读教材思考、回答。复习3901”- 4100”巩固知识点总结本课主要知识点，法律的三个特征与两个作用。回忆、总结- 4