第四单元 走进法治天地 第九课 法律在我们身边第二框 法律保障生活（2课时）【教学目标】情感态度与价值观激发学生对法律知识学习的热情，增强学生的法治意识和法律观念，培养遵纪守法的好习惯。过程与方法通过对法律特征的学习，知道法律是一种特殊的行为规范；明白法律规定公民的权利和义务，懂得法律规定的权利不容侵犯，法律规定的义务必须履行；通过用法律知识分析简单的案例，培养学生判断思维能力和分析概括问题的能力。知识与能力认识法律的含义，明确法律的特征，懂得法律是生活的保障，知道公民既受到法律的约束，又受到法律的保护；能够体会法律是我们的“保护神”。【重点难点】教学重点：法律的作用和特征。教学难点：法律的作用和特征。【教学过程（第1课时）】一、导入新课（故事导入）1823年，在英格兰一所学校举行的一场足球比赛中，一个叫威廉韦步埃利斯的15岁男孩,突然做出了一个惊人的举动：他跳起来用手接住队友的传球，直奔对方球门，把球扔了进去。双方对这个进球是否有效争执不下，因为当时没有规则可依。后来，英国足协制定了“不许用手触球和持球跑动”的足球比赛规则，并成为全世界通用的规则。而这个简单而平常的动作竟然把足球世界分为两部分：允许用手持球走的成为橄榄球，允许用脚踢、用头顶的成为足球。社会生活有很多规则：道德、法律、校纪校规教师：法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。法律保障我们的生活，为我们提供安全、有序的生活环境。什么是法律？法律有哪些主要特征？这是我们这节课所要探讨的问题。二、新课探究探究点一：法律的产生方式活动一：行为规范分类（连线）探究：法律与道德等规范的区别阅读教材P90探究与分享三个情境，探讨：根据以上情境，从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面，讨论法律与道德、校纪校规有什么不同？（多媒体播放：1.视频资料：我国法律的制定；2.图片资料：慈善法草案的通过及“常回家看看”入法）想一想：（1）我国法律是如何产生的？法律是由国家制定或认可的。“国法”（2）它代表了谁的意志和利益？ 我国法律代表人民（统治阶级）的意志和利益相关链接：国家制定法律，是指国家的立法机关依照一定的立法程序直接创制法律。 国家认可法律，是指国家的立法机关根据实际需要，对社会上早已存在的某些风俗习惯、道德规则、宗教教规等加以确认，赋予其法律效力，使之成为法律。 总结：法律是由国家制定或认可的。经过一定的法律程序制定和认可，是国家创制法律的两种基本形式。活动二：七嘴八舌“话立法”请同学们翻开课本P91，读一读“探究与分享”栏目。想一想：你认为还有哪些生活方面需要加强立法？提示：(1)如图中的人格尊严权、个人信息需要专门立法(2)银行、移动通信乱收费、霸王条款等方面需要专门立法(3)电子商务安全方面需要专门立法(4)对公民的精神伤害方面还没有专门的法律 （多媒体播放：视频资料：全国人大及其常委会2016年立法工作情况） （过渡句：有人说：“道德使人不愿犯罪，而法律使人不敢犯罪。”）探究点二：法律的实施手段（一）法律靠国家的强制力保证实施活动三：案例分析案例：吴大爷年过七十岁，多病缠身，丧失了劳动能力。他的三个儿子相互推诿，都不给吴大爷赡养费。邻里乡亲纷纷指责吴大爷的儿子们是“不孝之子”，但他们无动于衷。在乡亲们的支持下，吴大爷将三个儿子告上法庭。法庭判决三个儿子按时给吴大爷赡养费。三兄弟懊悔地说：“早知今日，何必当初！”乡亲们说：“还是靠法律才能解决问题。” 思考：为什么乡亲们的指责没有起到作用，而法庭判决起了作用？ 法律依靠国家强制力保证实施。而其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗、教育和行政等力量保证实施。这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。特别强调：法律依靠国家强制力保证实施。这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。 （二）国家的强制力活动四：（多媒体出示以下图片）国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等。 法律的实施以强大的国家力量作后盾。国家强制力的运用必须以合法为前提。过渡：多媒体播放视频：最近热播的反腐电视剧人民的名义剪辑片段（过渡句：英国法学家波洛克：法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。）探究点三：法律的调整对象和范围活动五：案例分析（多媒体出示图片及文字材料：周永康、万庆良、令计划等受审）党的十八大以来，我国加大反腐力度，“老虎”“苍蝇”一起打。近年来，还开展了“天网”行动，抓捕外逃贪官。思考： 以上材料说明了什么？教师总结：周永康等人位高权重，触犯了法律同样被法律追究，说明了法律对全体社会成员具有普遍约束力。在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。 每个公民都平等地受到法律保护，平等地享有权利和履行义务。任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。 探究点四：法律是一种特殊的行为规范法律和道德等都是人们生活中的行为规范。它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。 活动六：填写表格，归纳法律和道德、校纪校规的区别（多媒体展示下表格）产生方式实施手段调整对象和范围法律国家制定或认可 靠国家强制力保证实施 全体社会成员 道德自然形成 靠社会舆论、信念、自觉遵守范围内的成员 校纪校规学校制定 批评教育、学生自觉遵守 学校的师生 总结：法律是什么？ 法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊行为规范。三、课堂小结通过这节课的学习，我们认识了法律的显著特征；明确了法律是由国家制定或认可、由国家强制力保证实施、对全体社会成员具有普遍、约束力的一种特殊行为规范。初步体会了法律是我们生活的保障。（多媒体播放视频：网络安全法通过 加强个人信息保护，为下节课探究“法律的作用”作铺垫。）四、课堂训练1.第十二届全国人大常委会第十六次会议表决通过了刑法修正案(九)，这体现了( )A.法律靠国家强制力保证实施 B.法律对全体社会成员具有普遍约束力C.法律由国家制定或认可 D.法律是社会行为规范 2.与道德、纪律相比较，法律具有的最主要的特征是 ( )A.由国家制定或认可 B.对全体社会成员具有普遍约束力 C.靠国家强制力保证实施 D.规定了公民的权利和义务 3.党的十八大以来，党和国家加强了反腐力度。一大批违法乱纪的领导干 部受到党纪国法的处罚。这充分说明( )A.法律由国家制定或认可B.法律靠国家强制力保证实施C.法律是针对高层人物制定的D.法律对全体社会成员具有普遍约束力4.右边漫画表明（ ）法律由国家制定或认可 法律靠国家强制力保证实施法律对全体社会成员具有普遍约束力任何违法行为都要承担相应的法律责任A. B. C. D.5. 2016年7月4日，天津第一中级人民法院依法对中国人民政治协商会议第十二届全国委员会原副主席、中共中央统战部原部长令计划受贿、非法获取国家秘密、滥用职权案进行了一审审判，认定令计划犯受贿罪、判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产；犯非法获取国家秘密罪，判处有期徒刑五年；犯滥用职权罪，判处有期徒刑四年，决定执行无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。（1）上述材料体现了我国法律的什么特征？（2分） 我国法律是由国家强制力来保证实施的； 我国法律对全体社会成员具有普遍约束力。（2）上述材料给我们哪些启示?（6分）我国法律对全体社会成员具有普遍约束力，法律面前人人平等，触犯了法律都要受到相应的处罚。 犯罪历来是国家法律打击的重点，犯罪分子终究要受到严厉的刑事处罚。 犯罪对自己，对他人，对国家都百害而无一利，我们要在心灵上憎恶违法犯罪，行为上远离违法犯罪。 青少年要从小重视道德修养，增强法制意识，自觉遵纪守法。从小树立正确的世界观、人生观、价值观，努力成为社会主义建设的合格人才等。（6分）【板书设计】法律的特征 法律是由国家制定和认可的法律是由国家强制力保证实施的法律对全体社会成员具有普遍的约束力法律保障生活法律规定我们享有的权利和义务法律的作用我们受法律的约束，受法律的保护