课 题】第1课时 生活需要法律个性化设计【课程标准】 3.2 知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任【教学目标】1、 情感态度价值观目标的：培养崇尚法律、敬畏法律的情感。2、 能力目标：领会法律与我们日常生活的重要关系，明确法治是社会主义文明进步的表现。3、 知识目标：认识法律与我们的生活密切相关，认识法律规定的权利和义务的重要作用；认识法治是国家治理的重要方式；初步认识建设社会主义法治国家的重要意义。【教学重点】认识法律与我们的生活密切相关。【教学难点】认识法治是国家治理中的重要作用。【教学方法】活动教学法，情景教学法【学情分析】学生在集体生活中初步具有了一定的规则意识，而日益扩大的社会生活让学生感受到只依靠这些纪律和守则，远不能解决社会生活中的问题，学生在日常生活中也会对法律有或多或少的了解，尽管这种了解是肤浅的，甚至是片面的，但学生已经认识到法律的存在，这对于学习这一单元内容有一定的帮助。教师活动学生活动【教学过程】一、导入新课（多媒体出示此材料） 初中生小海在淘宝上买了一款书包，可收到货后，发现与网店上提供的货品图片差距很大。不仅有严重色差，而且做工粗糙，拉链质量很差，线头很多。1、如果你是小海你会怎么做？学生发言2、小海当天就决定退货。店家能拒绝吗？为什么？学生发言教师归纳：消费者权益保护法：七天无理由退货3、小海最终成功退货。他的这次网购经历告诉我们，我们的生活需要什么来调整？(生活需要法律来调整)教师总结：法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、安全稳定的空间。法律与我们的生活密切相关，这一节课就让我们来探讨法律与生活的关系这个话题。2、 展示学习目标1、 认识法律与我们的生活密切相关，认识法律规定的权利和义务的重要作用；认识法治是国家治理的重要方式；初步认识建设社会主义法治国家的重要意义。2、领会法律与我们日常生活的重要关系，明确法治是社会主义文明进步的表现。三、自学指导请同学们自学84-88页，积极思考问题，在书中找到答案并用铅笔标注清楚，5分钟后,以活动形式提问回答：1、法律与生活的关系？2、法律的本质？3、什么是法治？它的要求是什么？它的意义是什么?4、为什么我们的生活需要法律?四、小组合作学习在自学的基础上，四人小组互相交流自己有疑惑的问题，对疑惑问题进行讨论，从而加深对问题的认识五、自学检测活动一：生活与法律息息相关（多媒体链接教材上P84“运用你的经验”栏目）想一想：（1）图片中有哪些法律？能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？提示：食品安全法、建筑法、道理交通安全法、治安管理处罚法、婚姻法、老年人权益保障法；未成年人保护法、义务教育法；环境保护法、大气污染防治法等。（2）如果没有这些法律，我们的生活会怎样？提示：如果没有法律，就像道路没有交通信号灯一样，车会横冲直撞，交通瘫痪，安全事故频发。如果没有法律，社会生活就会没有秩序，人类随心所欲，带来的是自己的灭顶之灾。特别强调：生活需要法律，生活离不开法律。（3）如何理解生活与法律息息相关？提示：生活中的各种社会关系，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。活动二、探究与分享（多媒体链接教材P85上“探究与分享”栏目）学生思考：(1) 上述行为都是自觉的吗？(2) 有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。你赞同这一观点吗？学生四人小组交流，后选派代表发言活动三：法律相伴一生（多媒体链接教材P86上“探究与分享”栏目）1.学生自主独立完成教材P86连线题。2.同桌交流：材料中我们的主要权利有哪些？义务有哪些？相应的法律是什么？想一想：个人生活与法律的关系？要求把探究的答案记在课本或笔记上，然后将小组讨论的结果在全班进行交流。（多媒体展示此表格）我们的权利相应的法律生命健康权宪法、民法通则、刑法等。人身自由权宪法、民法通则、刑法等。人格尊严权 民法通则、户口登记条例等。受教育权义务教育法、教育法等。智力成果权民法规则、知识产权法等。财产权宪法、民法通则、刑法等。劳动权劳动法等。教师归纳：权利与我们相伴一生，法律与我们每个人如影随形，我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。生活与法律息息相关。活动四：法律的产生（多媒体播放教材p87相关链接，配上图片解释）思考：（1）法律是什么时候产生的？（2）原始社会没有法律，人类靠什么调节人际关系和自己的行为？提示：风俗习惯。（3）法律是在什么情况下产生的？创制法律目的是什么？提示：国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。用来统治国家、管理社会。（4）君要臣死，臣不得不死；皇帝是金口玉言，一言九鼎你读出了什么信息？学生发言教师归纳：（多媒体出示问题：法律的本质）法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。活动五：“期待中的法治国家管理”（多媒体P87页探究与分享：）（1） 法律产生以后，人类走上依法治国道路了吗？为什么？（2） 法治强调的是自由、平等、公平、正义。你期待的法治国家是什么样的？(3)学生四人小组交流，完成P87页探究与分享(4)讨论：什么是法治？它的要求是什么？它的意义是什么?它和“法制”有什么不一样？提示：（1）法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上。（2）要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。（3）法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。律师告知：法治就是依法对国家和社会事务进行治理。要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。法治是国家治理现代化的重要标志。法制是对国家的法律制度的简称。活动六：新中国65年法治历程（多媒体播放“回眸新中国65年法治历程”视频）思考：（1）“我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要性的标志事件？提示：1954年9月20日，通过了新中国第一部社会主义宪法。1982年12月4日，五届全国人大五次会议通过了我国现行宪法。1999年，我国宪法修正案明确规定，我国实行依法治国，建设社会主义法治国家。2010年，我国形成了中国特色社会主义法律体系。2014年党的十八届四中全会提出全面推进依法治国的总目标。（2）建设社会主义法治国家的总目标是什么？” 提示：十八届四中全会提出：建设社会主义法治国家总目标：建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。（3）建设社会主义法治国家的总目标有什么重要意义？提示：法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。活动七：P88探究与分享阅读P88探究与分享，说说你知道的近年来我国推进法治建设的举措有哪些？学生发言，教师补充1、 新修改的环境法处罚更严：按日计罚。2、 我国出台了物权法。 六、课堂总结：通过这节课的学习，我们知道了法律就在我们身边；明白了法律与我们的生活息息相关；了解了法律的产生过程和法律的本质；懂得了法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志；明确了我国建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家的总目标。生活需要法律的保障，生活离不开法律，从今以后，我们要做到认真学法、懂法、自觉守法，七、当堂训练：能力评价与测试中相关的选择题八、作业布置：必做：能力册P60的非选择题8、9题选做：归纳抄写本框知识点学生阅读材料，思考：1、 如果你是小海你会怎么做？2、 小海当天就决定退货。店家能拒绝吗？为什么？学生发言齐读学习目标请同学们自学84-88页，积极思考问题，在书中找到答案并用铅笔标注清楚，5分钟后,以活动形式提问回答四人小组互相交流自己有疑惑的问题，对疑惑问题进行讨论，从而加深对问题的认识学生阅读教材上P84“运用你的经验”栏目）想一想：（1）图片中有哪些法律？能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？（2）如果没有这些法律，我们的生活会怎样？（3）如何理解生活与法律息息相关？学生发言后教师补充学生阅读材料思考：(1)上述行为都是自觉的吗？(2)有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。你赞同这一观点吗？学生四人小组交流，后选派代表发言1、学生自主独立完成教材P86连线题。2.同桌交流：材料中我们的主要权利有哪些？义务有哪些？相应的法律是什么？想一想：个人生活与法律的关系？学生发言学生阅读教材P85上“探究与分享”栏目思考：（1）法律是什么时候产生的？（2）原始社会没有法律，人类靠什么调节人际关系和自己的行为？（3）法律是在什么情况下产生的？创制法律目的是什么？（4）君要臣死，臣不得不死；皇帝是金口玉言，一言九鼎你读出了什么信息？学生发言阅读教材p87相关链接，思考：（3） 法律产生以后，人类走上依法治国道路了吗？为什么？（4） 法治强调的是自由、平等、公平、正义。你期待的法治国家是什么样的？(3)学生四人小组交流，完成P87页探究与分享(4)讨论：什么是法治？它的要求是什么？它的意义是什么?它和“法制”有什么不一样？学生观看“回眸新中国65年法治历程”视频）思考：（1）“我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要性的标志事件？（2）建设社会主义法治国家的总目标是什么？”（3）建设社会主义法治国家的总目标有什么重要意义说说你知道的近年来我国推进法治建设的举措有哪些？学生发言，教师补充学生完成当堂训练任务【板书设计】生活与法律息息相关生活与法律息息相关法律与个人相伴一生生活需要法律原始社会没有法律法治的脚步 法律的产生和本质法治就是依法对国家和社会事务进行治理建设社会主义法治国家【教学反思