生活需要法律教学设计教学目标1、知识与技能:了解法律的产生和发展，认识法治对于推动中国梦实现的重要作用。2、过程与方法：理解生活需要法律，明白公民在行使自己权利的同时，要自觉履行义务。明确我国在积极建设社会主义法治国家，努力做到依法治国。3、情感、态度、价值观：青少年能树立法制观念，积极遵守法律，维护法律，为我国的法治国家做出自己的努力，积极同违法犯罪行为作斗争。教学重点生活需要法律，我们的生活与法律息息相关，法律与我们每个人如影随形，相伴一生。教学难点法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志，我国应坚持依法治国的总目标。教学方法小组谈论法、小组竞赛法、小组展示法、情景教学法课前准备学生分成5组，每个小组围绕问题，我国社会主义法治建设是如何完善的？ 完善法治建设的意义有哪些？从一个角度收集资料。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师：请问最近有一部特别火的电视剧正在热映，同学们知道是哪部电视剧么？教师：（展示PPT）这幅图片就是人民的名义中出现的。在这笔巨款被发现前和巨款被发现后，赵德汉的表情有哪些不同？教师：（继续追问）你们觉得他怕什么？敬畏什么？自然导入课题：生活需要法律学生：（齐声回答）人民的名义学生：巨款被发现前，赵德汉义正言辞，巨款被发现后赵德汉很害怕。学生：法律用同学们生活中熟悉、感兴趣的事例导入，可以激发学生的兴趣，一环套一环的设问有利于引起同学们的思考，自然引入课题。过渡教师：（继续追问）是不是只有违法犯罪的人才敬畏法律？总结：法律的产生（教材P85）每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。学生：不是，每个人都要敬畏法律能引起学生的思考，教会学生全面、辩证思考问题。环节一法律知识对对碰教师：下面我们班级各小组进行一次竞赛，分为必答题和抢答题。首先是必答题。请阅读教材P86完成连线题。学生：每个小组轮流答题，答对的小组领先得分。增强课堂的趣味性和竞争意识以及让学生有团队意识。教学环节教师活动学生活动设计意图环节一法律知识对对碰问题:左面的八个材料应该对应右面的哪些法律？问题：请同学们仔细观察左面的内容哪些是我们的权利？哪些是我们的义务？其中劳动和受教育既是权利也是义务。问题：请同学们再仔细从上至下的观察内容，你发现了什么特点？学生：每个小组回答一个对应的法律。每个小组共轮两次回答问题的机会。问题环环相扣，从小处着手提问，教会学生从细节中分析材料，提高学生分析材料的能力。环节二法律知识测试：是真的吗？教师：下面我们要进行抢答题请先判断再说明理由。总结：法律就在我们身边，生活与法律息息相关，法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。学生：小组抢答通过小组抢答既能培养小组的凝聚力，也能了解生活中与我们息息相关的法律知识。环节三法治的脚步教师：问题：人类社会一产生，法律也就随之产生了么？（展示PPT）原始社会没有法律，人们自觉自愿遵守，进入到奴隶社会，国家产生，统治阶级有意识地创制了法律。中国：“禹刑”；古巴比伦：最早、最完整的法律汉谟拉比法典法律是统治阶级意志的体现。学生：不是翻开书本P86-87边看边听通过辨析的方式，可以引起学生的深入思考，从而自愿地寻找答案，了解知识点。教学环节教师活动学生活动设计意图环节四法治建设人人受益教师：课前我们每一个小组都从一个角度收集了一些资料，下面进行小组成果展示。围绕的问题：1、我国社会主义法治建设是如何完善的？（结合一方面进行分析）2、完善法治建设的意义有哪些？学生：每个小组进行小组展示通过小组课前收集，让同学们自己主动从自己感兴趣的方面了解我国社会主义法治建设，有利于更好地调动学生的情感，深切地感受到法治的重要性，从而升华情感，为下面的问题做好铺垫。环节五法治建设人人有责教师：问题：作为中学生，你可以为法治建设做些什么？总结：今天这节课我们围绕法律展开，法律与生活息息相关，权利和义务伴一生；我国坚持依法治国不断进行法治建设，青少年也可以为法治建设做出自己的、具体的贡献。气门要学会遵守法律、敬畏法律。（边总结边板书）学生：（小组讨论）讨论完，请每个小组粘贴在黑板上（齐读）“奉法者强则国强 奉法者弱则国弱”建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。-全面推进依法治国的总目标中学生可以为法治建设具体做哪些事。既学到了知识，更指导了生活。增强学生的爱国情感，产生共鸣。环节六教师：以小组为单位整理分析本框题的重要知识点，相互交流。学生：先个人单独找本框重要知识点，再小组交流确定重要知识点。让学生的思维碰撞出火花，学会学习，提高学习的能力。板书设计生活需要法律法律与生活息息相关 国家：依法治国法律权利义务伴一生 青少年：（小组粘贴）教学反思本框题内容对于初一学生来说是首次正式接触法律知识,教学设计中既要激发学生学习法律知识的兴趣,也要让学生真切体会到生活与法律息息相关,法治社会需要国家的具体措施,更需要每一个公民遵守法律,增强法制观念。教学设计环节中有竞赛类的趣味性，也有层层剥茧、环环相扣的理性分析，辩证思维。更有学生为主体的课前收集，有利于提升学生的情感