生活需要法律 教学设计一、学习目标1、知识与能力：知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴；了解法律产生的过程；体会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系；了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义，掌握依法治国的总目标。2、过程与方法：通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用；通过对法治的学习和思考，提高学生对问题的理解思维能力和对问题归纳能力。3、情感态度与价值观：激发学生对法律知识学习的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。二、【重点难点】教学重点：生活与法律息息相关、法治的意义。教学难点：法律的产生和本质。三、【教学过程】【一】【情景表演】学生表演情景剧。引入本课-生活需要法律。运用媒体资源，让学生感知法律关乎一生。由此引入本课教学，可激发学生对学习的积极性和求知欲。【二】【学习目标我明确】出示目标学生朗读。让学生初步明确本节课的学习方向。【三】【自主预学我能行】出示自学思考题：（阅读P84-P89教材思考下列问题，边读边在教材上划上记号）1、为什么说生活需要法律？（P85-P86）2、什么是法律？（P87）3、法治的含义、要求、意义是什么？（P87）4、党的十八届四中全会提出的全面推进依法治国的总目标是什么？【四】【交流展示我最棒】让学生代表交流：1、为什么说生活需要法律？【五】【合作探究我参与】1、【法律和我如影随形】出示教材P85三幅图。2、【帮助老师我积极】学生讨论：（1）、上述行为都是自觉的吗？（2）、我认为：只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很远。你赞成我的观点吗？3、学生交流：4、出示食品安全的图片并加以解说，然后提问：以上事例说明了什么？5、学生交流后小结：生活与法律息息相关。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。让学生通过对图片、时政材料的分析进一步理解生活与法律息息相关。这些材料贴近学生、贴近生活能直观形象的有效的把枯燥的理论知识传递给学生。6、【法律连线我最快】让学生在黑板上连线。7、点拨小结：法律与我们相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。【六】【合作探究我参与】1、追寻法治的脚步：出示相关材料。原始社会中国的“禹刑”汉谟拉比法典。2、学生小组讨论后交流：（1）是否有了人类，也就有了法律？（2）从法律产生的背景可以说明什么？这个题目对七年级学生来说有些难度，让学生自己提出问题，是一次合作精神的培养，也是一次知识运用能力的考验。【七】【交流展示我最棒】1、什么是法律？2、法治的含义、要求、意义是什么？3、【法治中国在路上】党的十八届四中全会通过了“全面依法治国”的决定，并提出了全面推进依法治国的总目标。4、学生观看视频回答：党的十八届四中全会通过了“全面依法治国”的决定，并提出了全面推进依法治国的总目标是什么？5、学生读记：总目标6、【与你分享我乐意】你知道我国有哪些依法治国的事例？请你与大家一起分享。【八】【收获知识我最多】1、学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？2、学生交流后出示知识结构图：3、随堂检测：导学案随堂检测：（一）单项选择题：1.生活离不开法律，下列对此理解正确的是（）A.法律伴随着人生整个历程 B.只有执法人员的生活离不开法C.学生在校读书，与法律无关 D.人走上社会后才离不开法2.从2016年起，义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称统一更改为“道德与法治”。这是1949年以来，“法治”二字首次出现在义务教育阶段的必修课程名称中。在义务教育阶段突出“法治”（）是因为中小学生违法犯罪形势越来越严峻表明中小学生比成人更需要接受法治教育体现了国家重视从小培养公民的法治观念表明了国家积极全面推进依法治国A. B. C. D.3、国家治理现代化的重要标志是（）A.人治 B.法律 C.法治 D.利器4、近年来，我国修改了食品安全法，我国政府加强对网络诈骗的监管，打击网络诈骗行为，纠正多起重大冤假错案，这是我国在加强（）A.法治建设B.文化建设 C.道德建设D.政治建设5、“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。”这句话说明了（）A.法律是统治阶级用来统治国家的B.任何人和组织都必须服从法律，遵守法律，依法办事C.法治就是依法对国家和社会事务进行治理D.法治是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家繁荣富强长治久安的必经之路（二）简答题：1、 请你列举四部与我们生活相关的法律。2、 我国全面推进依法治国的总目标是什么