憧憬美好集体教学设计课题憧憬美好集体教材分析：本课的目的是使学生明确，在集体中生活，不仅要了解个人热和依靠和运用的力量获得成长，也要认识到良好的集体离不开每个人的努力，从而使学生乐于共建、共享美好集体，承担责任，与集体共同成长。这既强调了本单元的主题和落脚点，有关来呢八年级开启社会生活的学习内容。学情分析：1青春期的学生对人、对事都有热情，但是，也有部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责，其责任感强过其责任能力。2有一些学生个人意识较强，对国家、社会意识较弱。利益上表现以“我”为中心，凡事从“我”出发，往往忽视他人和集体的存在。设计理念：本节课的设计理念是依据思品课程标准“我与他人和集体”中的“在集体中成长”围绕这一内容，正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团体力量。体现的教育理念是源于生活、立足生本、融入情知。教学目标：情感、态度和价值观目标：培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力能力目标： 了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义；掌握美好集体需要哪些良好的氛围知识目标：通过对美好集体特征的理解，认识到一个美好的集体对我们成长的重要意义；学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的异见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系教学重、难点：教学重点：正确认识我们与集体的关系。教学难点：正确认识我们和集体之间的关系。教学方法：教学流程教学内容学生活动教师活动设计意图导入篇欣赏视频想一想：材料表明了什么原因促使了中国航天事业的成功？（学生从团结一致、众志成城等角度思考阐述）你知道为了航天升空，付出了多少努力（多媒体出示此材料）中国航天工程的数据展示：直接参与单位110个，接参与单位30000多个,共有数十万人参加这一工程。教师总结：任何事业的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步。今天我们就来一起认识一下我们生活的集体。感受集体的力量激发学生兴趣。运用你的经验目标导学一：共同的愿景学生回答：发展个性、体验成功、相处融洽、共担责任向上、活力、包容、公平、合作活动一：描绘我心中美好的班集体（多媒体出示活动要求）活动要求：1.你认为我们班集体好不好？好在哪？2.你憧憬的美好集体有哪些特征？教师归纳总结：集体的愿景（内涵）拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。引导学生根据自己的经验总结美好集体的特征，为本课教学做铺垫。互动探究目标导学二：良好的氛围活动二：探究与分享集体中的异见活动三：重温感动活动四：视频分享专访视频集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。欣赏图片合作探究活动六：拓展空间三、课堂总结设问：每个同学都渴望建立一个美好的班集体。美好班集体有哪些特点？思考：（1）你觉得张聪所在的班级是不是一个美好的集体？你的理由是什么？（2）为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。在集体生活中，你有过被关心、被帮助的经历吗？请与同学们分享当时的情形及你的感受。思考：1.国乒被称为梦之队，是偶然的吗？你认为是什么原因造就了国乒的辉煌战绩？2.班集体学习合作中有什么好的方法和策略大家分享一下吗？在我们身边存在的竞争？你能举例说明吗？图片欣赏学生明白：成功与失败是相对的。面对竞争的成功，应再接再厉、更进一步；面对竞争的失败，应总结经验、奋起直追。这些竞争可取吗？ 学生答：不可取。为什么美好的班集体应该是这样的？根据美好集体的特征考察你所在的集体，说说它在哪些方面有特改进。欣赏良好氛围的照片出示照片，（多媒体展示材料）材料：张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生，他建议每位同学准各个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好地管理班级，他建议用竟选方式产生班委他的建议大都被班级米纳，有的甚至在全校推广。在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。教师讲述：美好集体是民主的、公正的。教师强调：美好集体是充满关怀与友爱的。教师归纳：（1）美好集体是善于合作的。（2）（多媒体链接教材P75上”“方法与技能”的内容）在我们大集体中，既有合作也有竞争。竞争无处不在教师讲述：美好集体是充满活力的。在合作中竞争：竞争并不意味“你死我活”，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。教师总结良好氛围的表现：（1）美好集体是民主的、公正的（2）美好集体是充满关怀与友爱的（3）美好集体是善于合作的（4）美好集体是充满活力的引出作用（1）愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。（2） 共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。（多媒体链接教材P76上的表格）通过这节课的学习，我们知道了集体的共同愿景，知道了集体带给了我们的力量。希望大家在学习了如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的异见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系，培养出良好的团队意识与处理集体问题的能力。设计意图：设置悬念引导学生理解美好的集体是民主的这一特征，培养学生为集体建言献策意识设计意图：引导学生理解美好的集体是充满关怀与友爱的这一特征设计意图：引导学生思考在集体生活中应该怎样关爱他人设计意图：用故事引导学生认识到合作的重要性。及如何看待合作设计意图：结合图片引导学生理解同伴之间的竞争是为了彼此促进、共同提高设计意图：引导学生结合实际认识美好集体的作用升华篇收获平台学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？通过本节课的学习，我们知道了良好集体的特征，良好集体有共同的愿景，有良好的氛围。我们要热爱集体、融入集体、积极创建美好集体。结束语：名言结束要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 奥斯特洛夫斯基这一环节的设计，充分调动学生的参与热情，拓展与认识对憧憬美好集体理解，在反思中提升了认识，在实践中付诸行动。深化本课主题。板书设计板书设计采用的是思维导图形式。这样的设计能体现知识内在结构的逻辑性，便于学生从整体上把握理解知识，让人感到一目了然。教学反思本节课讲述的是培养学生的集体意识和培养学生参与集体的能力。再具体参与集体方面，是学生容易理解和掌握的，但是，在课程讲述上，可能会存在知识点分散，学生记忆困难的问题，因此在设计本知识点时，应当在呈现多个有趣材料的基础上，进行小范围的小结归纳，使得学生处理集体问题的知识和能力都相对系统化。另外，本节课的难点在与使学生认清集体对我们的作用，并学会在集体中成长，也就是正确认识我们与集体的关系