七年级道德与法治下册第四单元走进法治天地第九课 法律在我们身边 第二节 生活需要法律 教学设计教学目的知识目标 知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴；了解法律的产生和法治化的进程；知道法律是一种特殊的行为规范。能力目标： 初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。情感态度和价值观目标： 感受法律对生活的保障作用；初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识教学重点 生活与法律息息相关、法治的意义教学难点 法律的产生和本质教学方法 视频体验、材料剖析、史料阅读、图片分析、课本剧等教学过程一、导入新课1.师：同学们，从背起书包入学的那天起，我们就知道了作为学生，我们要受到学校纪律的约束，其实现实生活中，约束我们行为的不仅仅是学校纪律，还有法律。什么是法律？法律从何而来？法律与生活到底有多大关系？请欣赏一段视频，想想法律给你怎样的感受？2.播放视频以人为本，法治中国。观看视频，感知法律与生活的关系法律就在我们身边，法律与我们的生活息息相关。（板书课题）3.展示自学提纲，要求学生自读基础知识部分，标注出要点或不懂的地方。 自学提纲：（1）为什么法律与生活息息相关？（2）如何认识法律的本质？（3）什么是法治？它的要求及意义是什么？（4）我国全面推进依法治国的总目标是什么？其意义是什么？二、讲授新课第一板块 生活与法律息息相关1. 小组竞赛说说生活中的法律 （1）分组列举、展开竞赛、投影展示。（每组两人展示结果）A.家庭生活方面；B.学校生活方面；C.社会生活方面。（2）思考：这一系列法律说明了什么？如果没有这些法律，我们的生活会怎样？结论：说明生活与法律息息相关，社会关系中产生的纠纷、矛盾需要法律来调整。2.阅史料 谈感受：左传记载：“夏有乱政,而作禹刑。商有乱政，而作汤刑。周有乱政，而作九刑。” 要求思考：这句话告诉我们什么道理？这段史料告诉我们法律的起源，法律是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。3.读图片 谈体验（P85材料）（1）三幅图片各描述了什么内容？自觉入学、自觉遵守交通规则、自觉纳税。（2）这三幅图片共同表达了什么道理？结论：法律与我们的生活如影随形，渗透到生活的方方面面；法律服务于人们的当前生活，又指导着人们未来的生活。4.找搭档 做配伍（P86材料）（1）完成配伍，要求思考：通过配伍同学们从中发现了什么感受？（2）若将第一组的内容进行分类，看看哪些是我们享有的权利，哪些是我们履行的义务？结论：法律规定的权利和义务为我们提供了自由生存和发展的空间。小结：我们对法律的初步认识有法律是应生活的需要制定和颁布的；法律调整社会关系；法律指导服务生活；法律规定权利义务。第二板块 法治的脚步5.（师：自从有了法律，人类对法治社会的探究就开始了，而且永远没有停止。请同学们和老师一起，穿越时光隧道来到远古时代，看看没有法律之前，人们怎样约束自己的行为）请仔细观察图片，思考：（1）图片反映的是那个时代的生活情景？反映原始氏族部落里人们共同采集食物，集体捕鱼的生活情境。（2）原始社会有无法律？没有法律。因为当时人们集体打猎、采集植物果实，食物一起分享，平均分配，这是原始氏族部落的共同准则。（3）当时的社会靠什么来靠什么调节社会关系和自己的行为？结论：原始社会没有法律，人们靠以公有制为基础的氏族习惯来调节社会关系。6.法律是怎样产生的？创制法律的目的又是什么？带着这个问题我们阅读两则材料，从中能获取什么信息。（1）公元前21世纪，我国产生了古代第一个王朝夏，以及维护夏朝统治的法律制度。据文献记载，夏朝的法律称为“禹刑”。（2）在古巴比伦，公元前18世纪制定的汉谟拉比法典刻在一个高2.25米的石柱上，竖立在巴比伦的神殿里。汉谟拉比法典由序言、正文和结语三部分组成，正文包括282条法律，对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定。它是世界上现存最早、保存最完整的一部成文法典。 思考：（1）阅读两段文字，看看你读出了什么信息？第一段告诉我们法律是在国家产生之后产生的。第二段告诉我们法律是用来管理人们生活和社会秩序的。（2）法律是在什么情况下产生的？创制法律目的是什么？结论：（一）国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。其目的是统治国家，管理社会。（二）法律的本质是统治阶级意志的体现。（三）对“人治”稍作解释：阶级社会里，君主至高无上，君主权力作为判断是非曲直的标准已形成一种制度，这就是人治。7.欣赏课本剧 感悟人们对法治国家的期待同样的权利（师：时光荏苒，岁月如梭。人类追寻法治的脚步也跨越了几千年。今天真正法治的社会是什么样的？请同学们欣赏一段课本剧。）（1）角色扮演分工：“政府(管理人员)”、“执法人员（警察）”、“社会成员（刑满获释人）” 。 （2）要求：按照角色进行对话表演，台词清楚，动作张弛有度。 （3）启发：我们期待的法治国家是崇尚自由、公平、正义、民主的国家。8.读文（p87）思考：（1）什么是法治？（2）法治的要求及其意义是什么？9.关于法治，古代先哲也有非常精彩的论述。请看战国末期哲学家韩非在他的论著韩非子 有序所做的阐释：国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。（1）简单解释意思。“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。”导出的遵旨是依法治国才能强国。（2）引述建设“法治中国”十六字方针：科学立法，严格执法，公正司法、全民守法。其目的就是要法治强国，告诉我们只有高度法治的国家，才能成为真正强大的国家。9.读文（P88）思考：（1）我国全面推进依法治国的总目标是什么？建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。（2）建设社会主义法治国家的总目标有什么重要意义？法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。三、拓展空间中华民族法制文明史上秉公执法、惩恶扬善的名人故事，不胜枚举。你知道哪些名人故事？（投影展示）（师概括）中华文化浩如烟海，这样的名人故事也举不胜举。今天，我们需要向先哲致敬！向先哲学习。四、1.要点梳理（见幻灯片18）2.我来小结 要求以“我的收获是，明白了，今后我要”的形式做总结。通过这节课的学习，我们知道了法律就在我们身边；明白了法律与我们的生活息息相关；了解了法律的产生过程和法律的本质；懂得了法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志；生活需要法律的保障，生活离不开法律。我们要做到认真学法、懂法、自觉守法，做一个遵纪守法的小公民。五、巩固提高（见课件）附：板书设计生活需要法律依据法律 法治治国理政