憧憬美好集体教学设计一、 教学目标：情感、态度与价值观目标：体会集体的力量来自团结；培养热爱集体并对集体有归属感的情感；树立对集体的美好愿景；增强集体观念，激发集体荣誉感。能力目标：能为形成良好的集体愿景而努力，掌握与人合作的技巧，形成团队合作能力。知识目标：掌握美好集体的特征与作用；懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力。二、 教学重难点：教学重点：掌握美好集体的特征。教学难点：如何形成良好的集体氛围。三、 教学过程新课导入：师：2016年的里约奥运会上流传着这样一个段子：女排把观众打哭了，乒乓球把对手打哭了，男篮把自己打哭了，男足只能待在家里哭。这个段子是中国观众对中国几支奥运球队状态的概括：男足没能出线去参加奥运会；男篮虽然出线，但输球太多；乒乓球太强到了，不给对手赢球的机会。可是，女排为什么把对手给打哭了呢？我们来看一个视频找一下答案。师：最后，郎平总教练说，女排能够给人们带来正能量，同学们觉得，能够带来哪些正能量？生：坚强。生：团结。生：拼搏。师：没错，我们的女排团队正是团结奋斗、顽强拼搏的团队。那么，这个团队是如何成为令全国观众热泪盈眶、痛哭流涕的团队的呢？她们背后有什么故事吗？模块一：美好集体我向往金牌团队的故事（一）中国女排时隔12年后再次夺得奥运会金牌，在中国姑娘们激动不已和主教练相拥而泣时，一向冷静的郎平也哽咽了，郎平说：“从开始集训的第一天起，每个队员都表达了强烈的愿望：愿意为国争光，要争取入选奥运团队代表中国出去比赛。这就是女排，这就是一种精神。”队员张常宁说，女排一步一步顶到最后，是大家坚持的结果。抓住最后一丝的希望，全力以赴地把握住这个希望，这就是女排精神。师：读完这段故事，你认为女排团队获得成功的原因是什么？生：有强烈的为国争光的愿望。生：一步一步顶到最后。生：全力以赴把握住希望。师：实际上，这就是我们今天要学习的美好集体的第一个特征：有共同的愿景。那么，什么是愿景？“愿”，心愿；“景”，景象。集体的共同愿景，集体中每个人脑海中想象的同样的未来景象。共同的愿景的作用是什么？是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力；引领集体成员团结一致，开拓进取。那么，我们这个班级的共同愿景是什么呢？生：期末考试获得好成绩。生：把我们这个班级建设好。师：很好，我们继续来挖掘女排团队获得成功的原因吧。金牌团队的故事（二）郎平深知排球是集体项目，一个人能力再大也没用。只有队员之间亲密融洽，才会有相互间的完美配合。为此郎平可没有少费心思，把有奥运经验的徐云丽，和第一次上奥运的主攻手朱婷，安排住同一个房间。朱婷担子重，每次状态有起伏时，徐云丽总会像亲姐姐一样耐心地对她进行分析劝说。这样就实现了新老队员的传帮带。队长惠若琪做过心脏治疗，郎平常常劝慰她不要太激动。在郎平视队员为女儿的风范的带领下，每个队员都“以队为家”，大家都是亲人，都是一起并肩作战的战士。郎平说，遇到困难，大家都能够团结起来战胜自己的不利因素，奋勇拼搏，发挥出自己的最好水平，这就是团队的力量，女排的精神。师：这一故事体现了女排团队的什么特征？它们从哪些地方体现出来？生：互相帮助，团结合作。生：教练很关心队员。师：这是一个充满关爱与关心的团队，这是一个善于合作的团队。我们的同学，从小到大都在集体中长大，你们一定也遇到过充满关爱与关心的团队，善于合作的团队。有没有同学可以给大家讲讲发生的充满爱的故事、亲密合作的故事呢？刚刚我们探索了女排团队成功的原因。那么乒乓球团队呢？他们为什么能够把对手打哭呢？我们来看一个故事。金牌团队的故事（三）“打哭了对手”的乒乓球对也是一支绕不过的金牌团队。今日乒乓球的辉煌离不开两个人，他们是男队主教练刘国梁，女队主教练孔令辉。谈起这两个人，有许多假话。国家队实行单打胜利赢积分的办法挑选队员，总分名列前五名的队员才有资格代表中国队出站各种公开赛，这种队内竞争虽然公平，却比队外竞争还要残酷。孔令辉和刘国梁年龄相差不到三个月，身高、球龄相同，又同事入选国家队，他们打球风格截然不同，是队中竞争最激烈的对手，然而他们也是长时间的室友和队友，是中国乒坛有史以来最强的男双组合。每次打完一场比赛，他们都很小心地照顾彼此的情绪，尽力规避掉竞争的不利因素，在互相竞争中找到了一个很好的平衡点。孔令辉说：“竞争时是对手，但友谊是长存的，这就是我们的友情秘诀。”以他俩为代表的“黄金三代”运动员创造了国球的第三度辉煌。作为男女队的主教练，刘国梁在队伍管理上，有自己的丰富的经验；孔令辉也学会了与队员双向交流沟通的管理办法。几十年来，他们一直保持着兄弟般的情谊，不分你我、互相提醒、并肩作战、互相督促，荣辱与共。师：你认为乒乓球团队是一个什么样的团队？孔令辉和刘国梁的故事，对我们处理团队内的竞争有何启示呢？生：民主的。生：公正的。生：既有竞争，又有活力。师：是的，这是一个民主的公正的团队。团队之间交流沟通，合作学习，共同提高，使团队保持昂扬的生命力。有竞争才有活力。我们这个班级是这样的集体吗？有什么故事可以体现吗？模块二：美好集体我来建师：我们已经知道了美好集体的五个特征，现在我们要把我们这个集体建设成美好的集体。在建设之前，我们先设计一个班徽，并能体现其中一个或者几个特征。学生将作品展现。师：老师看同学们的作品，非常棒。我呢，也设计了一个班徽。大家帮我来画吧。总结：老师希望我们的班级，能够像“活力号”一样，勇往直前，到达梦想的彼岸。谢谢