人教版道德与法治七年级下册憧憬美好集体教学设计课题 第八课 美好集体有我在憧憬美好集体单元第三单元在集体中成长学科道德与法治年级七年级下册学习目标情感态度和价值观目标培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力。能力目标通过对美好集体特征的理解，认识到一个美好的集体对我们成长的重要意义；学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系。知识目标了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义；掌握美好集体需要哪些良好的氛围。重点美好集体的内涵及其对我们成长的意义；美好集体需要哪些良好的氛围。难点美好集体需要哪些良好的氛围。学法生活化学习，主体式参与教法主体参与式教学教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一滴水为什么容易干涸？一滴水怎样才能永不干涸？为什么人们常说“一个和尚有水喝，三 个和尚没水吃”？以上问题共同说明了什么道理？提示：个人的力量是有限的，个人只有投入到集体中才会产生无穷的力量：同时集体也需要个体的良好合作和共同的努力，才能产生巨大的力量。思考：你所憧憬的美好集体是什么样的？提示：团结协作、积极向上、充满活力、公平竞争、理解包容、友善合作、愉快交往、自由呼吸、融洽相处、共担责任学生思考回答问题。通过游戏，让学生明白，需要团队合作才能产生力量。进一步让学生憧憬美好集体，发现美好集体的理想样态。讲授新课目标导学一：共同的愿景（多媒体图片展示）u 哪些场景令你感动？你理想中的班集体是什么样的？u 我们的班集体做到了哪些？给你带来了什么？ 提示：获得丰富的精神养料，感受到集体的关爱和吸引，凝聚了拼搏向上的力量，坚定了自己的生活信念等。（学生自读教材P72内容）思考：集体愿景的内涵是什么？提示：拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，指引个人成长的方向，这就是集体的愿景。（多媒体展示）“七（1）班班级愿景”。 集体愿景的作用：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。 活动：探究与分享情境一：我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师的带领下，我们课上对学习充满热情，课后谈天说地、开心嬉戏，生活愉快而充实。情境二：我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常意志不够坚定而半途而废。后来班级进行集体长跑训练，要求“一个也不能少”。看到同学们都在坚持，我也坚持跑完了全程。设问：你有过类似的集体生活吗？它给你带来了什么？提示：相处融洽、愉快交往、感受集体的关爱和吸引；相互鼓励、共同进步，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。思考： 什么样的集体生活有助于我们实现共同愿景？提示：相处融洽、愉快交往、积极向上、友善合作、彼此关爱、相互鼓励、相互扶持、发展个性、自主呼吸、共同进步、拼搏向上、有感召力和凝聚力、有丰富的精神养料美好集体的意义是什么？（学生自读教材P73）美好集体是我们共同学习、共同生活的家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 目标导学二：良好的氛围（多媒体图片展示）思考：这些图片说明了什么？美好集体是民主的，公正的。具体体现是：每个人可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视； 每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。 学生活动：请你为班级提出几条合理化的建议。 思考：你的建议会给班级带来哪些变化？（多媒体图片展示）思考：这些图片说明了什么？美好集体是充满关怀与友爱的。活动：探究与分享小梁父母离异，他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大，又比较内向，很少与同学交流。平时大家很少关注他；有的同学欺负他；班委会商量如何帮助他；小梁收到钱物和一封信。如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？ 你怎样看待上述同学的做法？ 请你猜一猜：那封信里写了什么？ 你认为还可以为小梁提供哪些帮助？提示：充满关怀友爱的集体的体现在，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、 相互帮助； 不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方式； 不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家庭 等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。小结：一个优秀的集体，会像阳光一样，照耀你的生活，温暖你的一生。（多媒体图片展示）思考：这些图片说明了什么？美好集体是善于合作的。相关链接：天地往返、出舱活动、交会对接中国载人航天事业，神舟十一号飞船于2016年10月17日7时30分在中国酒泉卫星发射中心成功发射。并于10月19日与天宫二号自动交会对接成功。 从神舟一号到神舟十一号，几代航天人的努力，将中国航天技术又推向了一个新的发展高度。 作为一项规模宏大、高度集成的系统工程，直接参与的研究所、基地、研究院一级的单位有110多个，配合参与的单位有3000多个。 汇聚在“爱国”的旗帜下，众志成城的中国航天人，犹如捆绑式火箭，汇成托举神舟飞天的强大力量。 集体需要合作，合作方能产生巨大力量。善于合作的集体分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。方法与技能：集体生活合作策略。对比“优秀团队”与“平庸团队”。优秀团队让每一个成员具有归属感和安全感，平庸团队犹如一盘散沙。（多媒体出示）“短跑名将卡尔刘易斯”的故事。小结：刘易斯讲了大实话，正是伯勒尔的9秒90，使刘易斯在前进的道路上拥有了赶超的目标，激发出自己最大的潜能，最终刷新了世界百米的历史纪录，取得了骄人的成绩，在体育史上写下了重重的一笔，或许，这便是竞争的力量。竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。活动：探究与分享志强与秦军的对话志强和秦军之间存在竞争吗？如果存在，你如何看待这种竞争？ 在集体生活中，你如何处理竞争关系？提示：集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。竞争的目的是为了超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。 学生思考回答： （多媒体展示）下列竞争可取吗？为什么？提示：竞争既是智慧、才能的比赛，也是品德、人格的比赛。在竞争中，竞争者一方面要不畏强手，力求争先；另一方面，又必须采取正当的方式，坚守自己的人格。学生回顾自己的集体生活。学生自学。学生齐诵班级愿景。学生讨论交流。讨论交流回答。学生思考回答。学生思考发言。学生讨论，分享个人见解。交流讨论回答。学生自读教材。分组讨论交流。学生辨析。引导学生通过回顾自己经历过的集体生活，发现美好集体“好”的地方。培养学生自我解决问题的能力。在诵读中增加学生集体情感的体验。引导学生结合自身经历，找出集体的共同愿景和价值观对个人成长的影响。在交流分享中达成共识，培养交流合作的能力。培养学生民主意识。培养学生为集体建设建言献策的意识。引导学生思考在集体生活中应该怎样关爱他人。拓展思维，引导行为。通过图片信息，引导学生认识到合作的重要性和必要性。引用航天事业发展的案例，对学生进行社会主义核心价值观教育。通过策略指导，培养学生如何与他人进行合作的能力。通过事例，让学生明确只有在合作中竞争，才能更好提升个人能力。引导学生正确认识集体生活中的竞争，理解同伴之间竞争的目的是为了彼此促进、共同提高。进一步结合学生生活实际，明确在集体中应该如何进行正当竞争。课堂小结美好集体不是凭空而降，需要每个人努力去创造。集体中的每个成员都是美好集体的构成要素，也都是美好集体的建设者，每个人的行为及态度影响着集体的氛围。我们每个人都要做好美好集体的建设者，为建设美好集体奉献自己的力量。培养学生集体主义价值观。板书共同的愿景憧憬美好集体良好的氛围集体愿景的作用美好集体的作用美好集体是充满活力的美好集体是善于合作的 美好集体是民主的、公正的美好集体充满关怀与友爱