人教版道德与法治七年级下课时教学设计课题 憧憬美好集体单元三学科道德与法治学习目标情感态度和价值观目标体会集体的力量来自团结增强集体观念，激发集体荣誉感能力目标掌握与他人合作的技巧。形成团队合作能力。知识目标共同愿景的内涵；愿景的作用；美好集体的作用；美好集体的特征。重点共同愿景难点良好的氛围学法体验法，讨论法、探究合作教法讲授法、启发示教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课“不关我的事”的视频问题：集体的成长“不关我的事吗”？ 归纳总结，引入新课。观看交流引入新课讲授新课1.共同愿景的内涵。出示“共同愿景”的图片问题：“你憧憬的美好集体是一个怎样的集体”？总结：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求。2.出示：“愿景的作用”的一组图片问题：集体的精神动力之源来自何处？推动集体发展的内驱力来自哪里？是什么在引领集体团结一致，开拓进取？引导总结愿景的作用：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。3.出示PPT：“美好集体的作用”图片问题：假如你是该集体中的一员，它给你带来了什么？请你设想一下：怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？引导总结：美好集体是我们共同学习共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。4.民主、公平的集体。出示PPT：“民主、公平的集体”图片问题：在这样的集体里，你会乐于发表自己的见解吗？为什么？这样的班级集体你喜欢吗？为什么？你想加入王老师所在的班集体吗？为什么？引导总结：美好集体是民主、公平的集体。对于集体事务,每个人都可以提出意见和建议;每个人都应该遵守共同的规则；每个人都享有公平的发展机会。5.充满关怀与友爱的集体出示PPT：“充满关怀与友爱”一组图片问题：你怎样看待上述同学的做法？如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？你怎样看待上述同学的做法？请你猜一猜那封信里写了什么？你还可以为小梁提供哪些帮助？怎么回信？老师说：大家关心同学，富有爱心，老师很高兴。但是小梁是个自尊心很强的学生，一个自尊的人在接受帮助时比帮助别人需要更大的勇气。要选择小梁能接受的方式，不要让爱心变成伤心。班委的回信：请相信困难是暂时的，爱无处不在！我们也有理由相信，当你强大时，你会给予需要帮助的人、给予社会更多的爱。 引导总结：美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、其余他人，让每个人都感受到集体的温暖。6.美好集体是善于合作的。出示PPT：“善于合作的集体”的图片小组挑战：怎么在一分钟内完成游戏任务？引导总结：美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不是消极依赖或袖手旁观。 7.美好集体是充满活力的集体出示视频：鲶鱼效应问题：是什么使得沙丁鱼群变得有活力？引导学生总结：美好集体是充满活力的。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。8.拓展空间出示：”美好集体特征”的表格.问题：根据美好集体的特征考察你所在的集体,说说它在哪些方面有待改进.阅读体验交流阅读交流阅读同伴分享总结归纳阅读材料讨论交流阅读讨论分享查阅资料：参与航天的单位有哪些？思考讨论交流分享阅读思考讨论交流填表交流理解共同愿景的内涵形象直观爱国主义教育意在引导学生从自身经历，找出集体的共同愿景和价值观对个人成长的影响。形象直观引导学生认识到关爱他人首先要关心别人的感受；了解关爱他人的恰当方式；认识关爱困难学和不但在物质上还体现在精神上。对学生进行社会主义核心价值观的教育帮助学生认识“集体生活中的竞争”。知道竞争是以“承认、尊重”为前提，向对方挑战和学习不断提高自己。对本框内容进行总结反思与检测课堂小结共同愿景的内涵；愿景的作用；美好集体的作用；美好集体的特征。板书黄同愿景的内涵共同的愿景黄同愿景的作用美好集体的作用憧憬美好集体充满活力的集体善于合作的集体充满关怀与友爱的集体民主的、公正的集体承包良好的氛围