第八课 美好集体有我在（2课时）第1课时 憧憬美好集体 教学目标：1了解美好集体的特征，认识美好集体的作用；2培养学生憧憬美好集体的情感，树立集体意识.教学重点：美好集体的特征；教学难点：创建美好的集体；教学过程：1.导入新课 请同学们回忆小学时期，你所在的班集体留给你印象最美好的事情，它带给你哪些感动？请与同学们分享，用一个或几个词语进行概括。你憧憬的美好集体有哪些特征?2.新课讲授一共同的愿景小组讨论：（1）我们现在的班集体做得好的有哪些方面？你认为做得不好的还有哪些方面？你还希望我们的班级在哪些方面有所突破？（2）请描述你理想中的班级愿景。2.小组内收集、归纳本组成员所绘集体特征，并分享出来。讨论：美好集体的特征是怎样的？我们怎样建设这样的美好集体呢？教师归纳：（1） 集体的愿景 拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。（2） 共同愿景的作用愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领班集体成员团结一致，开拓进取。阅读课本73页探究与分享中四位同学的故事，思考：（1）你经历过类似的集体生活吗？它给你带来了什么？（2）设想一下：怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？教师总结：（1）美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。（2）在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。二良好的氛围阅读课本74页探究与分享中张聪的故事，思考：（1）在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？（2）为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。教师讲述：美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。阅读课本74页探究与分享中小梁的故事，思考：（1）在集体生活中，你有过被关心、被帮助的经历吗？请与同学们分享当时的情形及你的感受。（2）如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？（3）你怎么看待上述同学的做法？教师强调：美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。故事和图片分享集体中的合作教师归纳：美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自已最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。探究与分享集体中的竞争阅读课本76页探究与分享中志强和秦军的故事，思考：（1）志强和秦军之间存在竞争吗？如果存在，你如何看待这种竞争？（2）在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？教师讲述：美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。练习：1九年级篮球赛，因对手配合默契，“灌篮高手”小付未能发挥出核心队员的作用。虽球队输了比赛，但队员球技得以提升。这说明( )有竞争就难以合作 竞争可以促使我们提高水平个人力量有限，合作力量巨大竞争会使我们心情过分紧张A B C D2.八年级三位学生组成黑板报编辑小组，他们一起设计方案、撰写文稿、完成板报。最终该班在学校黑板报评比中获得第一名，这一事例启示我们( )A.个人利益必须服从集体利益B.集体是个人成长的摇篮和沃土C.只有在集体中，个人才能茁壮成长D.发挥集体的力量，需要成员间的团结与协作拓展空间根据美好集体的特征考察你所在的集体，说说它在哪些方面有特改进。三、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了集体的共同愿景，知道了集体带给了我们的力量。板书：憧憬美好集体1. 共同的愿景1. 含义及作用 2.对人的影响2 良好的氛围1. 民主的、公正的2. 充满关怀与关爱的3. 善于合作的4. 充满活力的