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人教川教版三年级上册 生命 生态 安全 第2课 老鼠爱大米 教案.doc

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人教川教版三年级上册 生命 生态 安全 第2课 老鼠爱大米 教案.doc

第 2 课 老鼠爱大米【教学目标】(1) 引导学生通过观察思考动物及人类对食物本能的需求,理解生命的个体为了生存而彼此依赖。(2) 初步了解人类进化过程中取食方式的演进和食物结构的变化,把人类的生产活动当做生存的智慧来欣赏。(3) 通过了解我们日常食品的生产过程,初步了解社会分工与协作,认识到个体的生存与生活依赖着人类社会群体的协作。【教学重难点】(1)帮助学生进一步理解生命的科学含义和基本特征,理解生命体的生存于发展依赖物质与能量的交换。这一特征决定了自然界不同物种相互依存的关系。(2) 对食物本能的需求是人类自然属性的表达,决定了人类个体的生存依赖着自然环境和社会环境。【教学准备】(1) 学生带来一些关于大灰狼的故事书。(2) 音乐小老鼠上灯台。(3) 绘画用的纸张和彩色笔教学过程:一、教学引入老师:平时同学们都喜欢看动物世界,动物世界里是不是有许多动物吃动物的现象?请同学们说说你在动物世界里看到了哪些动物吃动物的现象?二、引导探索、解决问题1、生命小问号老师:同学们说的很好,请看生命小问号里的图片,连一连,说一说谁是谁的食物?哪些可以做你的食物?老师: 同学们回答得很棒,请看想一想里的图片,小老鼠是怎样获取食物的?人们用什么方法获取食物呢?2、 生命小秘密老师:我们平时吃的食物是怎么来的?人类是怎样获取食物的?老师:我们平时吃的食物是怎么来的?人类是怎样获取食物的?请同学们仔细看什么小秘密里的图片和文字,认真思考人类史怎样获取食物的?3、 生命小智慧创设情景,提出问题(1)我们在生活中经常吃火腿肠、面包和牛奶,你们知道它们是怎样来的吗?(2)生产这些要经过哪些工序呢?引导探究,解决问题(1)请同学们看第7 页上的图,小老鼠已经按照食物生产加工的顺序,找到了牛奶。你们能从2 号和3 号入口处找到面包和火腿肠吗?(2)有多少种不同职业的人参与了这份早餐的制作?三、课堂总结

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