16 当生活出现变故教学目标1、 认同人面对变故时的特殊情绪反应是正常的，尝试接纳这些情绪。 2、 了解必要的应对变故的方法，初步形成积极应对变故的习惯。 教学重难点学习接纳面对变故的特殊情绪，培养积极应对变故的习惯。 课时划分： 1课时 教学过程： 1、 活动导入 进行镜子游戏。老师播放音乐，学生5人一圈，其中4人当镜子，1人照镜子。老师喊：“一二三，请开始。”照镜子的人表演各种模仿动作，当镜子的人模仿。 2、 主题生活 （1） 心理聚焦 通过心理投射原理，引导学生观察图片，体会面对变故时，一个人的内心感受或情绪反反应。 （2） 心灵视窗 学生在续编故事时，主人翁的心情，面对变故时的做法，往往是学生自己内心活动与情感的注射。 注意不要引发学生的创伤体验 学生编故事，也是宣泄情绪、自我疗伤的过程。 引导学生发现有意义，积极的想法与做法，并给予肯定和支持。 （3） 心灵氧吧 引导学生认识到，面对变故时，不同的态度可能带来不同的心情、不同的结果。 组织学生分享更多的以不同态度应对变故的案例或故事。 （4） 心海起航 通过写信、鼓励等方式开导主人翁。其实也是自我开导，自我鼓励、自我支持。教师也可以拓展一些活动，引导学生想象，主人翁收到信后的感受，帮助学生学习感恩。 3、 课堂小结 变故往往带来心理创伤，如果没有任何心理准备，容易被击倒。我们应当学习积极应对变故的方法。