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川教版六上《生命·生态·安全》第7课 见义巧为 教案.doc

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川教版六上《生命·生态·安全》第7课 见义巧为 教案.doc

第7课:见义巧为教学目标:1.树立见义巧为的意识,拒绝鲁莽行事。 2.掌握常见的见义巧为的方法。 教学重难点:理解见义勇为、见义巧为、见义有为之间的区别。 课时划分: 2课时 教学过程: 1、 导入 请少年正处在成长时期,阅历浅,社会经历不够,缺乏对潜在危险的判断能力,不具备独立处理险情的能力,容易受到伤害。 2、 新授 1.安全小问号 面对危险,必须见义有为,但是不等于见义勇为,见义巧为。 学生观察图片分析讨论:(1) 我在现场会怎么做? (2) 我为什么要这样做? (3) 这样做和会有什么样的结果? 老师分析:(1) 不能袖手旁观,见义不为,要有所作为。 (2) 作为不等于贸然的勇为,如果不顾自己的一切去救,可能会失去自己的性命。 (3) 提倡巧为,在保证自己安全的情况下,做自己力所能及的事情,如:拨打报警电话、奔走呼喊等 2.安全小博士 参看书上两案例,必须是确保自己的生命安全的前提下,不冒险一博,鲁莽行事。面对危险时,讲智慧,讲策略,巧为,不做无谓的牺牲,用最好的方式达到最佳的效果。 3.安全小卫士 设计一些情景题,供师生巧妙应对,以小组形式合作,相互讨论。 1. 安全小贴士 生活中每个人面对的险情是不一样的,见义巧为也没有固定的模式,但是我们可以从中探寻许多小窍门。 3、 小结 总之,我们学了这课,要明白,首先要学会保护自己,然后才是机智救人,理智救灾。

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