第七单元时、分、秒单元教材分析时间与日常生活有着密切的联系，人们的工作、学习、娱乐、休息等都要合理安排时间。所以，对时间的安排和体验，既是数学的重要知识，更是一个人从事社会活动所必需的，是生活经验和数学素质的重要体现。所以，关于时间的内容，本套教材特别注重选择与学生生活密切相关的事例和活动来认识时间单位，体验时间长短，初步建立时间概念。本单元内容是在一年级下册学生初步认识钟面，会看整时、半时、大约几时，以及学生丰富的生活经验和时间体验的基础上学习的。主要内容有：认识1时=60分，体验1分钟；认读钟面上的几时几分；计算简单事情的经过时间；认识1分=60秒。单元教学目标1、 结合生活中熟悉的事物和情境，经历认识时、分、秒的过程，知道1时=60分，1分=60秒，建立1时、1分、1秒的时间观念。2、 结合自己生活中的具体事例体验时间的长短，会用自己的方法计算简单事情的经过时间。3、 感受时间与日常生活的密切联系，知道时间的重要性，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。单元教学重点：知道1时=60分，1分=60秒，能正确读写钟面上指示的时刻，计算简单事情的经过时间。单元教学难点：计算简单事情的经过时间。单元教学建议：1关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与学生的生活实际相联系。（1）初步建立对时、分、秒的直观感知。教材通过看图说话，让学生复习整时、半时、大约几时，然后让学生观察钟面来认识1时和1分，进而认识钟面。动态出示春节联欢晚会倒计时等待新年钟声敲响的那一刻。让学生体会“秒”是比分还小的时间单位，经常会在“倒计时”中出现，借助这一情境可以导出“秒的认识”这一课题。（2）结合前面的情境图，直接说明：计量很短的时间，常用比分更小的单位秒。并出示钟面，直观地观察秒针走一小格就是1秒，走一大格就是5秒，8秒就是走了八小格。再通过动态演示3幅连续的钟面，分针走一大格，秒针走了60小格。帮助学生理解分与秒的关系，即1分60秒。（3）体验1秒有多长。通过亲身体验：如眨眼、听滴答声、击掌等方式让学生体验1秒的长度。2加强数学知识与现实生活的联系，让学生感受数学就在身边，并帮助学生掌握解决问题的基本方法（1）巩固时间单位间的进率。1分60秒，1时60分，让学生自己通过观察、归纳得出相邻两个时间单位之间的进率是60。由于学生没有学习两位数的乘除法计算，所以时间单位的换算只出现数字较小的，以及整十倍数的换算。如600秒（）分（2）突破“时间的简单计算”这一难点。先复习简单的整时的经过时间的计算。课件出示学生熟悉的生活情境：如早上7时起床，8时上课，经过了多少时间？唤起学生对经过时间计算的经验，建立简单的经过时间计算模型：终点时间起点时间经过的时间不是整时的经过时间的计算。出示教材情境图，动态钟面演示时间的变化。让学生观察画面，分析相关信息。通过呈现解决这一问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思，帮助学生掌握解决问题基本方法。解决问题方法的多样化。解决经过时间的问题可以让学生自主选择喜欢的方法，可以是数格子的方式，直观、实用；也可以选择计算的方法，抽象、高效；还可以将曲线的分针转动转化为直线的数轴，便于学生算出经过的时间。（课件演示不同方法）课时安排：课题课时认识1分知道1时=60分1认识几时几分1计算经过时间1认识秒1