探索宇宙教学设计【教材分析】自古以来，人类探索宇宙的脚步从未停止过。宇宙是庞大而神秘的。教材通过呈现有关人类探索宇宙的历史和我国在太空探索方面的成就展示人类探索宇宙的历程以及人类对未知世界敢于探索的科学精神。人类探索宇宙的历程可以大致分为三个部分，分别是肉眼观察、借助望远镜等工具观测和进入太空观察，每一阶段方法的改进都离不开科学技术的进步。我国在太空探索中也取得不少成就，这是我们应该了解，应该为之自豪的事情。本课作为宇宙单元的最后一课。不仅对人类探索宇宙历程进行梳理和总结，也激发学生探索宇宙的好奇心，鼓励学生关注天文信息，关注我国及世界空间技术的最新发展。【学情分析】在前面的学习中，学生已知太阳系的基本信息、宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个。学生根据已有知识经验可能知道部分人类探索宇宙的过程，但对于人类探索宇宙与科学技术之间的关系的认识较为模糊，也没有对我国的一些重大太空探索工程有较为完整的认识。六年级学生具有一定的阅读、分析和提取信息的能力，能够梳理和提炼所给材料的信息。他们对浩瀚的宇宙很感兴趣，但认为宇宙离我们很遥远，是科学家的事情，难以亲身观察和认识。因此在本课最后，展示出作为小学生的我们，可以参与的天文类实践活动，丰富学生对宇宙的认识，让学生能够继续探索宇宙，揭开宇宙神秘的面纱。【教学目标】科学概念目标：1.人类通过改进技术和工具，不断地认识和探索宇宙。2.我国在太空探索方面取得了许多举世瞩目的成就。科学探究目标：通过多种方法和途径收集资料，对资料进行梳理和提炼。科学态度目标：1.对探索宇宙有一定的兴趣。2.大胆发表自己的观点，并形成集体的认识科学、技术、社会与环境（STSE）目标：意识到随着科学技术的发展，人类对宇宙的认识不断深化。【教学重难点】重点：知道人类探索宇宙的历史及我国在太空探索方面取得的成就难点：使用多种方法收集资料，并对资料进行梳理和提炼【材料准备】教师：教学ppt、资料卡、板贴每组：每人一份资料卡、实验记录单【教学流程图】【教学过程】（一）导入教师介绍：自从仰望星空的那一刻起，人类就对我们身处的宇宙充满了好奇和浓厚的兴趣。如果把人类有意识地观测和记录天体作为探索宇宙的开始，到今天，已经有好几千年的历史了。教师提问：1.人类是怎样探索宇宙的？2.科学技术的进步是如何帮助人类更好地探索宇宙？学生思考：人类探索宇宙经历了哪些过程，在探索过程中，如何借助科学技术进行探索，探索结果如何？有什么变化？设计意图：学生往往会认为人们借助专业的技术设备对宇宙进行的观察才是探索宇宙。本环节通过教师讲述以及师生、生生谈话分享的方式，了解学生对人类探索宇宙历程的前认知，也让学生初步认识到，人类有意识的观察和记录天体即是在探索宇宙。（二）阅读资料卡，梳理和提炼信息。教师活动：给学生每人分发一份资料卡和实验记录单。引导学生梳理和提炼人类探索宇宙历程可以大致分为几个阶段？每个阶段观察方法有什么不同？获得的信息有什么不同？学生活动：先独自阅读资料卡并完成记录单。再小组讨论完善信息和组织语言，统一小组意见。思考人类探索宇宙的历程中，有什么变化，科学技术的发展对人类探索宇宙的过程有什么影响，人类对于未知世界的态度是如何的？设计意图：收集、整理资料也是科学探索的一种方法。在课堂中给学生一块完整的时间去阅读、梳理信息，对于提高学生阅读能力、提取信息能力、专注力有很大的帮助。记录单中通过勾选、问题、连线等形式帮助学生提取关键信息，降低梳理资料的难度，符合六年级学生的认知、能力水平。再通过小组讨论的形式，让每个学生都有发言的机会，可以很好地培养他们的倾听表达能力，小组合作能力。（三）研讨分享，梳理信息1.人类探索宇宙历程教师提问：从人类探索宇宙的过程中，我们知道了什么？学生活动：通过上一环节，寻找人类探索宇宙的大致历程。认识到人类科学观测技术和方法的不断改进离不开科学技术的发展。在探索宇宙历程中，人们观测宇宙的范围越来越大，获得的信息越来越大，对宇宙的认识也不断深化。不仅如此，在探索未知宇宙的过程中，有十多位航天员以身殉职，感受人类敢于探索未知世界的科学精神，值得我们学习。设计意图：学生在经历自己阅读和小组讨论后，能够梳理大部分的信息，所以开展一次集体的研讨是很有必要的。在研讨的过程中，通过师生、生生互动可以不断完善人类探索宇宙的历程，学生更清晰的认识其过程。2.我国在太空探索方面的成就教师活动：展示我国重大太空探索工程代表图片、工程名以及工程代号，并提问：在太空探索中，我国取得了哪些成就？学生活动：派代表将我国重大太空探索工程与工程代号一一相连，分享自己了解的我国太空探索工程中取得的成果，有什么发现，对我国乃至国际航天事业有什么贡献或影响。设计意图：学生对于我国太空探索工程有一定的了解，但是还不是很完善。因此资料卡二以时间轴的形式展示我国太空探索的历程，学生可以清晰的寻找每一工程与其工程代号，了解我国航天事业的发展，还会感受到我国在太空探索中的坚定态度和先进技术，培养学生民族自豪感。3课外的天文类实践活动教师提问：你参加过哪些天文类的实践活动？还可以开展哪些活动？学生活动：回顾曾经参加过的天文实践活动，观察、了解了哪些天文现象。思考还可以开展哪些活动。教师活动：根据学生的信息，提炼相关的实践活动，并基于学生的回答，补充学生可以参加的一些天文类实践活动，如参观天文馆，观察天文现象，关注天文信息，探访天文台，参加学校或社区的天文学社团或活动。设计意图：学生常认为宇宙、天文学离我们很遥远。通过本活动，学生可以感受到科学技术就在我们身边。我们也可以观察天文现象，了解天文知识，培养关注新进科学技术的习惯，保持探索宇宙的好奇心。（四）寻找近期天文现象教师提问：近期有什么天文现象？我们可以从哪里获取信息？怎么观察？学生活动：梳理获取天文信息的方法（查阅资料、关注天文台信息等），思考不同的天文现象，如何观察？不同现象是如何出现的？（如需要借助工具观察日食，不可直视太阳；可以直接肉眼观察月食，天气晴朗，四处较为空旷利于观察月食等等。）设计意图：通过了解近期的天文现象信息，再次让学生知道，宇宙虽然庞大而神秘，但是通过科学技术的发展和人类不断努力的探索，我们获得宇宙的信息也越来越多。同时促使学生从本堂课起，继续关注天文现象，思考不同天文现象背后的原因，培养学生探索宇宙的意识。【板书设计】【板书说明】板书的第二部分，可派学生到黑板连线，再通过集体讨论，将我国这些太空探索工程与工程代号一一对应起来。【学生记录单