认识几种常见的岩石教学设计【教材分析】作为一名地质工作者，认识并分辨日常常见的岩石是他们必须掌握的基本功之一。岩石种类繁多，但可以分为三大类岩石。本节课选用了三种不同类型的日常常见的岩石，分别是花岗岩（岩浆岩）、砂岩（沉积岩）、大理岩（变质岩），通过让学生从借助感官观察到借助工具进一步进行观察。学生将通过比较的方法来确定岩石的成分是否单一；岩石是否具有纹理、分层；岩石是否有斑点、小孔；岩石的颗粒大小；岩石的光滑程度、光泽、硬度等特征。学生将通过聚焦问题-探究操作-分享研讨-拓展实践的过程，学习用比较的方法观察事物，掌握分辨生活中常见岩石的方法。【学情分析】经过第一节课的学习，使学生对于地质工作者为什么要研究岩石和土壤、研究岩石与土壤有什么科研意义有了初步的了解。在生活中有许多十分常见的岩石，而花岗岩、砂岩、大理岩则是生活中学生接触相对较多的岩石种类，学生十分容易区分，但是并没有形成系统的观察和岩石特征的认识。所以在学生已经积累了一定的观察经验的基础上，学生将通过学习一些对于他们而言陌生的却又专业的、对他们而言十分有吸引力的专业操作，认识不同岩石的特性，并且通过拓展活动，验证自己的操作、辨别岩石的能力是否过关，从而进一步提高学生的科学探究能力，学会用地质工作者的视角和方法来研究、观察、记录岩石，为后面学习矿物的鉴别以及制作岩石矿物标本打下基础。【教学目标】科学概念目标：学生认识到花岗岩、砂岩、大理岩是生活中常见的岩石，它们具有不同的特征。科学探究目标：学生通过观看演示视频、操作手册、鉴别标准，掌握用感官、工具对岩石进行观察，并且学会用科学的词汇来描述、记录岩石的特征。科学态度目标：通过科学探究，培养学生养成认真、严谨、细心的科学态度。科学、技术、社会与环境（STSE）目标：学生通过探究活动，认识到科学技术有助于，同时进一步认识到地质工作者工作的意义。【教学重难点】重点：了解岩石与土壤背后的故事，知道岩石与土壤对于人类生产生活的意义。难点：能通过观察岩石和土壤，了解其背后的故事。【材料准备】学生分组：2人/组教师：演示视频、课件。学生：花岗岩、砂岩、大理岩标本各1份；小钢刀；铜钥匙；放大镜；操作手册、鉴别手册。【教学流程图】【教学过程】一、聚焦问题情境设置：一名地质工作者的成长历程。师：上节课，我们了解了作为一名地质工作者，我们为什么要研究岩石和土壤。那么从这节课开始，我们将开始学习并掌握地质工作者的工作技能。今天是地质工作者的基本功一：认识几种常见的岩石。设计意图：通过与本单元紧密相关的情境，让学生通过做与角色日常工作相同的事情，从而对角色有所共鸣，更易代入角色；同时通过让学生以角色代入的方式进行。2、 探究操作1.初步认识三种岩石师：在我们生活中，经常能看到的岩石可以简单分为以下几种（放图片展示），同学们在哪里见过这样的岩石？你认识这些岩石吗？师：这是我们今天所需要认识的三种岩石，它们分别是花岗岩、砂岩、大理岩，请你仔细观察，这三块石头它们分别有什么特点？【教师板书记录】设计意图：学生初步通过感官（眼、手）观察岩石标本，对岩石进行初步的描述，教师可以通过学生的描述，了解学生的观察能力，从而调整后续教学。2.观看演示视频、查阅阅读操作手册师：我们刚刚对岩石进行了初步的观察和描述，然而作为一位地质工作者，我们需要用更专业的手段、更专业的词汇来描述。老师给大家准备了操作手册，同学们可以依据操作手册，一步一步的进行观察。在记录的时候，请你查看手册，使用里面的词汇进行记录（用铅笔记录）。为了更全面地观察岩石，我们还需要依靠一些工具来进行辅助观察，为了同学们的操作安全和规范，请同学们观看演示视频。【教师播放演示视频，讲解要点，强调注意事项以及实验安全，分发操作手册及实验工具】3.学生进行观察。设计意图：四年级的学生对于实验探究有浓厚的兴趣，但如果由教师进行讲解或演示，则可能会使学生产生疲惫，所以由教师提供操作手册，手册图文并茂，同时结合演示视频，可以使学生“沉浸式”进行探究，并通过操作手册中的范例学习如何专业的进行描述。对于一些实验和判断的细节要进行强调，同时提醒学生注意实验安全，在实验过程中多留意学生的实验操作。3、 分享研讨1.学生展示记录单，汇报观察发现，学生及教师注意描述的准确程度，全班相互交流。2.教师与学生一同整理归纳总结“花岗岩、大理岩、砂岩”三种岩石各自的特征，教师板书总结。3.师：当我们碰见一块岩石，我们却不认识的时候，我们怎么观察、描述它呢？设计意图：通过让学生分享自己的记录，对三种岩石的特点进行描述与总结；通过让学生回顾对岩石的观察过程，使学生对岩石的观察、判断会有更深刻的理解和更好的掌握。4、 拓展实践1. 师：我们今天观察了三种岩石，接下来老师给大家提供了另外的岩石，请你按照操作手册和鉴别手册，通过观察来判断这些岩石分别是什么，它们各自有什么特点。2. 师：我们对岩石的外部特征进行了观察，那不同岩石内部的物质是否一样呢？老师用小钢锉给大家进行演示。设计意图：教师给学生提供其他种类的岩石，让学生通过观察、记录以及对照鉴别手册进行判断，同时验证自己的操作、辨别岩石的能力是否过关，从而进一步提高学生的科学探究能力，学会用地质工作者的视角和方法来研究、观察、记录岩石，为后面学习矿物的鉴别以及制作岩石矿物标本打下基础。【板书设计（生成