四年级下册第18课小英雄雨来（节选）教学目标：1.认识“晋”“察”等13个字，读准多音字“吧”“塞”“哇”，会写“晋”“炕”等15个字，会写“芦花”“发愣”等13个词语。2.能用较快的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。3.练习用小标题的方式把握课文的主要内容。4.初步体会小说中的还乡河景色描写的作用。教学重点：尝试练习多角度列小标题掌握课文的主要内容。教学难点：学习把握文章的主要内容。教学课时：两课时教学准备：学生准备：预习（自主识记生字词语。初读课文，查阅雨来的相关资料，了解课文的写作背景。）教师准备：课件。教学过程：第一课时一、导入新课（出示雨来雕像的图片），这是小英雄雨来的雕像，它坐落在还乡河畔雨来纪念园的正中央，每当人们走过那里，都会情不自禁的念出他的名字小英雄雨来。今天，我们一起走进小英雄雨来这篇小说，去感受小英雄雨来的英雄形象。（板书课题）二、学习字词1出示生字词。晋察冀 苇絮 糠皮 枪栓扒开 捆绑 劫难 枪毙 尸首扭耳朵 胳膊 好哇 是吧观察最后一行词语，最后一个字都读轻声。“哇”和“吧”都是语气词，都是多音字。在“好哇”“是吧”这样的词语里读轻声在“呜哩哇啦”“吧嗒吧嗒”这样的词语里则读一声。（“呜哩哇啦”是形容鬼子说话的声音。“吧嗒吧嗒”是形容雨来爸爸抽烟的声音。）两个词语都是表示声音的词语，你还知道哪些表示声音的词语例如课文中的拟声词：哗啦哗啦 咕咚咕咚 哐啷嘟嘟囔囔 叽叽咕咕 嗖嗖呜呜地哭 嗷嗷地叫 嗡嗡地叫“塞”也是一个多音字，课文中读si,你知道其他读音吗？对于李大叔来说，水缸底面的通道就是要塞（ ），雨来把书塞（ ）在怀里就往外跑，想法设法引开鬼子，用这种方式阻塞（ ）敌人追捕李大叔。2.出示会写的生字。依据学情，指导书写容易出错的生字。重点指导“膊”和“慌”。注意：“膊”字的第七笔是横折，不是横折钩；第十一笔的点不要丢掉。“慌”，“芒”最后竖折处无点。三、了解方法1这么长的文章第一次接触，怎么把握主要内容，交流平台中给出了方法。2.总结把握长文章主要内容的方法：把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。四、列小标题1.以第一部分为例，教给学生列小标题的方法。默读第一部分，说说小标题的特点。课文中给出的小标题是按主要内容总结的。第一种：按主要内容列小标题游泳本领高。也可以用其他方法概括主要内容，比如选用课文中的重点语句。第二种：按课文重点语句列小标题望着妈妈笑。2.第二部分让学生模仿第一部分方法尝试列小标题。同桌交流，全班交流。（讲出理由即可）3.三-六部分，四人小组合作列小标题，完成表格。然后全班交流讨论。（鼓励学生独特的概括）章节主要内容重点语句一游泳本领高望着妈妈笑二上夜校读书上夜校三掩护交通员李大叔把缸挪回原地四智勇斗鬼子什么也没看见五怀念雨来有志不在年高六机智脱险雨来没有死注意事项： 列小标题的角度力争一致。 重点语句要选择具有代表性的。 答案不唯一，只要言之有理即可。第二课时一 、回顾旧知上节课，我们初读了课文，概括出了每一部分的小标题，对雨来也有了初步的认识，再借助小标题说说课文的主要内容。主要内容：在抗日战争时期，雨来为了掩护交通员李大叔二、聚焦小英雄请大家快速默读第四部分，找出最能体现雨来是小英雄的语句，你从中体会到了什么?（做批注）聚焦三个“没看见”：思考：三次说“没看见”，雨来分别是在什么情况下说的？1.“雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔的说：我在屋里什么也没看见。”动作，神态显示雨来是个小孩子，心里有些害怕，但是面对敌人的训斥与盘问，表现了雨来的机智和勇敢。2.“雨来摇摇头说：我在屋里什么也没看见。”这是在鬼子用力砍头的威吓和用金戒指、糖果的利诱的情况下，雨来坚定的态度，从动作，语言，明确告诉鬼子“什么也没看见”表明雨来的沉着冷静。3.“鬼子打的累了，雨来还是咬着牙说：没看见。”面对敌人的威胁和毒打，雨来坚强不屈。总结：为了掩护交通员李大叔，雨来和鬼子进行了顽强的斗争。不管鬼子训斥还是盘问，哄骗还是利诱，威胁还是毒打，雨来毫不动摇，宁死不屈。是一位真正的“小英雄”。指导学生有感情的朗读重点段落。1.自由练习朗读，要读出鬼子的凶残，读出雨来的勇敢，读出雨来说话的语气一次比一次坚定。2.四人小组分角色练习朗读。3.教师指名同学分角色朗读第四段，并做点评指导。（重点读好雨来的心理活动和语言）探讨雨来成为小英雄的原因。文章的第一部分描写了雨来是个淘气，顽皮的小孩儿，他是怎么成长为小英雄的，绝对不是偶然。联系上下文想想：第一个原因，爱国主义教育的结果引导学生关注雨来上夜校的部分，特别关注女老师领读和大家跟读的段落，体会雨来心里种下了爱国的种子。第二个原因，家庭熏陶的结果重点讨论鬼子来了，雨来的爸妈是怎么做的？这对雨来产生了怎样的影响？三、体会作用课文中多次写到还乡河的景色，找出来读一读，想想写这些景色有什么作用？1. 呈现课文第一部分第一段，体会环境描写的作用。（课件出示）晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这十几家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。（环境美，渲染气氛，突出心情，为故事的发生发展做铺垫。芦花村这么美，因为它是孕育英雄的地方。）2. 呈现第五部分第一段和第六部分第五段，表达了人们对雨来的不舍。（课件出示）太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。（课件出示）还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗的向下流去。（此时的还乡河多了些红色，多了些悲壮之美，为下文发展做了情感上的铺垫，也表达了乡亲们对雨来的不舍，河水静衬托人物内心的不平静。）总结：三处景色描写都是为塑造雨来这个人物服务的，让我们越发觉得雨来是一个真正的“小英雄”。四、推荐原著因为雨来没有死，所以故事还没有结束。我们的课文只是小英雄雨来（节选）（补充板书），这位小英雄还做了很多的事，预知后事如何，请看原著小英雄雨来。板书设计： 18 小英雄雨来（节选）英雄机智脱险 怀念雨来智勇斗鬼子 掩护交通员 李大叔上夜校读书 成长游泳本领高顽皮