五年级上册第1课白鹭拓展阅读课教学目标：1、 在学习第一单元的基础上，进一步体会“借助具体事物表达感情”的方法；2、 通过阅读，激发学生的阅读兴趣。教学课时：一课时教学准备：PPT、阅读单教学过程：1、 复习导入1、 出示王冕的墨梅，回顾王冕以梅花自愈，表达内心的高尚与纯洁。2、 全班齐诵读。2、 阅读、交流选文，体会写法（1） 选文一1、 PPT出示选文一白鹭，请生运用在第二单元学到的快速阅读、了解文段内容的方法进行默读。2、 简单交流：你读懂了什么？3、 这篇选文使你想起语文书中的那篇课文？它在第几单元？语文要素是什么？4、 选文一表达了作者怎样的情感？5、 梳理学习方法：抓关键词语；边读边想象画面（2） 选文二1、 默读选文二，思考作者表达了怎样的情感？2、 同桌交流，汇报。梳理写法：对比手法3、 师生合作配乐朗读。师：同学们，这篇选文是选自五年级下册季羡林先生的月是故乡明这篇课文，同学们提前体会了作家所表达的情感，很了不起！4、 出示台湾作家琦君的散文水是故乡天的句子，有谁愿意读给大家听吗？（正音）再请女生读，进一步体会作者表达的情感。师：家乡明月陪伴我们成长，家乡水哺育我们长大，家乡的一花一草一木都寄托着我们深深的情思。（3） 选文三1、 默读选文三，了解作者丰子恺先生与自家小猫之间的趣事，进一步体会借助具体事物表达情感的方法。2、 全班交流：可联系珍珠鸟一课展开，梳理方法：抓典型事例3、 推荐阅读阿咪（这本书由两部分组成，第一部分写了作者所养的三只猫的故事，第二部分是作者的插画，有黑白，有彩色。）（4） 选文四1、 同学们的散文读得很不错，接下来敢挑战一篇古诗文吗？作者同样运用了“借助具体事物抒发感情”的方法。2、 根据拼音和注解自由朗读古诗。（1） 展示读，正音。（2） 男生读，体会古诗表达的情感。预设：表达了作者对白鹭的喜爱之情。（3） 交流：你是从哪里读出来的？（4） 再次读诗句，你还能体会出一点什么吗？（5） 出示写作背景，帮助大家体会古诗的情感。3、 梳理总结，好书推荐。1、 同学们课下还读过这类的文章或古诗吗？2、 推荐丰子恺散文精选，课下再次体会作家“借助具体事物抒发情感”的方法