五年级上册第10课牛郎织女（一）第一课时教学设计【教学目标】1.感受民间故事口语化和神奇的特点。2.把握故事主要内容。3.学习“大胆想象，合理增加故事情节”的创造性复述的方法。【教学重难点】1.把握故事主要内容。2.学习“大胆想象，合理增加故事情节”的创造性复述的方法。【教学准备】预学单、课件、希沃教学助手【教学过程】第一课时课时目标：1.感受民间故事口语化的特点。2.把握文章主要内容。教学流程：板块一：图片激发想象感受民间故事特点1.出示：星空图，说说看到了什么？想到了什么？古代的劳动人民，根据星星的名字，创作出了一个充满传奇色彩的民间故事，今天我们将一起走进叶圣陶爷爷整理改编的牛郎织女，齐读课题。2.这是一篇民间故事，通过之前的学习和阅读，民间故事给你留下了怎样的印象？相机板书：民间故事、口语化、神奇让我们去阅读，去验证，一起去感受民间故事的魅力。版块二：把握主要内容梳理人物关系1.这是一篇非常长的文章，有21个自然段2200多字，学习这么长的课文，你有什么好方法？学生交流。2.大家在预习时，用预习单从不同角度把握了文章的主要内容，今天，将学习从人物关系的角度来把握文章的主要内容。出示自学要求：小组合作，填写人物关系图。（1）用较快的速度默读课文，在课文中找找人物之间发生了什么事，划出关键语句。（2）在学习单上梳理出人物关系。（3）借助人物关系，说说故事主要讲了什么内容。温馨提示：交流时，按照顺序一个一个说。注意说话的音量，避免干扰其他小组。小组派代表上台交流自己所制作的人物关系图。相机指导：生字中比较容易写错的“嫂”字（正确：右边的笔顺，美观：笔画布局、间架结构、硬笔书法的美）相机板书：人物关系3.这么长的文章，这么短的时间就理清了。抓人物之间的关系，是把握民间故事这一类长文章主要内容的好方法。版块三：聚焦重要情节详细复述1.聚焦重要情节，知道怎么写具体生动依据制作的人物关系图，说说你认为哪个情节比较重要？2.聚焦“牛郎和老牛是怎么相处的”这个重要情节。（1）出示自学提示：默读3、4自然段，把你觉得写得具体生动的语句圈画出来，再跟你的同桌交流交流。指名发言。总结：抓住具体事例和丰富的细节，从几个方面将“牛郎和老牛是怎么相处的”写得具体生动。2.复述重要情节，知道怎么讲得具体生动（1）对民间故事这样口耳相传的艺术来说，怎样的复述才是很好的复述呢？相机提出：什么是口语化？快速浏览课文，看你从课文中哪些地方感受得特别明显？根据实际情况，确定是否链接词句段运用一。（2）用口语化的方式复述一下这部分内容。自己练说。谁来将牛郎和老牛相处的温馨画面再现在大家眼前？指名复述，互相评价。（3）分享是最好的学习，同桌之间互相复述。再指名复述。3.通过学习感受到了具体生动，复述的时候也讲得具体生动。用刚才的方法，说说另一个重要情节“牛郎和织女是怎么认识的”。出示要求：小组合作，说说“牛郎和织女是怎么认识的”，可以小组接龙讲。全班汇报交流。指导：大胆想象可以把情节说得具体生动。4.民间故事在大家的讲述中，因为口语化而通俗易懂，因为具体生动而吸引人！版块四：布置任务引发期待出示作业：有滋有味地复述“牛郎和老牛是怎么相处的”“牛郎和织女是怎么认识的”，并选择一个录成视频发到QQ群，互相交流欣赏。板书设计：10. 牛郎织女（一） 民间故事口语化人物关系 神 奇