牛郎织女（一）基于标准的学习设计教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社2019年版内容来源：小学五年级语文（上册）第三单元教学主题：民间故事课 时：第二课时授课对象：五年级学生 目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于阅读：默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字；能借助词典理解词语的意义，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果；在阅读中体会作者的思想感情，在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断；阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。（2）基于口语交际：与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能抓住要点。2.教材分析牛郎织女（一）是我国经典的民间故事，本课是牛郎织女整个故事的第一部分，交代了牛郎自小与老牛相依为命，在老牛的帮助下，牛郎和织女相见相识组成了美满的家庭。课文由著名学者、教育家叶圣陶先生整理，通过人物的对话描写、心理描写和动作描写，多方面展现了人物形象。结合单元学习目标，本课的语文要素定位于了解课文内容，创造性地复述故事。教学重点是概述故事的主要内容，教学难点是展开想象，创造性复述故事。3.学情分析（1）基于阅读：有了第一课时的铺垫，学生对牛郎织女这个故事的主要内容已经能够清楚把握，关于故事中的重点情节也能用自己的语言讲清楚、讲具体。对于故事中有意境、有画面感、有想象空间的简略情节，学生仍然需要运用批注、提问等阅读策略进行梳理，通过多角度追问、大胆想象来打开思路。（2）基于口语交际：有了第一课时“复述”方法的渗透，学生目前已经具有一定的听故事和讲故事的能力。能认真倾听，把握故事的主要内容，并运用合适的方法，把听到或看到的故事使用恰当的语气和肢体语言，清楚、具体地进行复述。本节课，学生需要继续大胆想象，通过各种方式进行创造性复述。学习目标 1.找到文中写得简略的情节，并进行梳理。2.展开想象，把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。3.找出课文中不可思议的情节，体会民间故事想象奇特的特点。评价任务1.借助批注、追问等方式，找到课文中写得简略的情节，并进行梳理。2.通过大胆想象，运用增加情节、丰富细节、变换角色等方法进行创造性复述。3.找出课文中不可思议的情节，感受民间故事的神奇及浪漫主义色彩。学习过程学习环节学习活动评价要点环节一读简略处找生发点 （8分钟） 活动一 （3分钟）1.导入，板书课题。2.复习回顾：本篇课文主要讲了一个什么故事？能用简洁的语言概述故事的主要内容。（评价目标一）活动二（5分钟）1.找出文中写得简略的情节。2.梳理适合展开想象、进行创造性复述的简略情节。（完成目标一）能找到课文中有意境、有画面感、有想象空间的简略情节并梳理，能多角度追问，打开思路。（评价目标一）环节二范例引导梳理方法（8分钟）1.教师示范，讲述一个创编情节的范例。2.通过交流，提炼怎样把简略的情节讲生动、讲具体的方法：增加情节、丰富细节、变换角色。（完成目标二）能通过范例学习，提炼出把简略情节讲生动、讲具体的方法。（评价目标二） 环节三运用方法创造复述（18分钟）活动一 （10分钟）小组合作，从梳理出的情节中选择一个简略情节，先讲一讲，并演一演。（完成目标二）能大胆想象，运用增加情节、丰富细节和变换角色等方法，描绘人物形象，进行创造性复述。（评价目标二）活动二 （8分钟）小组展示，运用方法，创造性进行复述。（完成目标二）能从参与意识、情意态度和表达能力等方面进行评价引领，鼓励学生认真倾听，自信表达，创造性地复述故事。（评价目标二 ）环节四情节质疑体会特点（6分钟）活动一 （3分钟）找出课文中让你觉得不可思议的地方。（完成目标三）能对故事情节、人物特点、语言表达等方面进行质疑。（评价目标三）活动二 （2分钟）从课文不可思议的情节中，体会民间故事想象奇特的特点。（完成目标三）能体会民间故事想象奇特的特点，珍视学生独特的感受和阅读体验。（评价目标三）活动三 （1分钟）作业布置：1.把牛郎织女（一）讲给身边的人听，阅读牛郎织女（二）。2.拓展阅读：山海经搜神记列那狐的故事。（完成目标二、三）能采取多样形式传播和积累民间故事，扩大阅读面，继承发扬优秀文化传统。（评价目标三）附：板书设计增加情节 丰富细节 变换角色10 牛郎织女（一）大胆想象