五年级上册第10课牛郎织女（一）第二课时教学目标：1.梳理创造性复述故事的方法，创造性地复述故事。教学准备：1.与课文相关的道具，如：牛头面具、纱巾、服装等。2.与课文相关的场景PPT，如：天庭、田野、农家房屋等。3.牛郎织女故事主要情节图篇。教学过程：1、 回顾课文，导入新课。1. 游戏，情节七巧板。（老师将故事主要情节打乱张贴在黑板上，请学生上台调整顺序，并按照顺序，讲故事。）同学们，上节课我们学习了牛郎织女的故事。了解了故事的主要情节，现在就要考考大家，看谁能把这些凌乱的图片，排成完整的故事并讲给大家听听。【设计意图】回顾上节课的内容，让学生再次回忆故事主要内容和情节，为后面展开想象做好铺垫。二、小组合作选出最有意思的话题这些情节，有些书上写得很详细，有些却只有一句话，这节课我们的主要任务就是要找出了自己感兴趣，写得又不够详细的情节，添油加醋地讲好牛郎织女的故事接下来，就请大家在小组内说说自己的想法，组内选择一个最有意思的话题写在老师发给大家的卡纸上。预设：哥嫂怎样和牛郎相处的。牛郎把看见的、听见的告诉牛，告诉了什么？仙女们商量瞒着王母娘娘去人间的游玩的过程。织女和牛郎初次见面的过程。王母娘娘喝醉酒的经过。老牛是怎么知道仙女下凡的消息的。【设计意图】让学生选择自己感兴趣的内容来创编故事，更利于学生展开想象。三、创编故事。1.全班交流。请小组长上台把组内最感兴趣的话题大声读出来贴在黑板上。2.创编方法。我们怎样在这些情节结果不变的前提下，把故事讲得更生动，更吸引人呢？预设：我们可以根据故事内容，增加一些细节。我们可以像上节课讲“哥哥嫂子把牛郎赶出家门”一样，给人物加上动作、语言、神态。我们还可以用更加通俗易懂的语言，夸张的语气使故事更有趣。3.小组合作创编故事。要求：1.从黑板上任选一个内容适当丰富故事的细节。2.创编故事时符合人物的身份、性格。3.表演形式不限。如：讲故事、表演、说评书等教师巡视小组练习情况，从以下几个方面进行指导：1.故事创编内容是否符合故事的发展，想象是否合理。2.故事情节可以从哪些方面来丰富，比如增加人物语言、动作等。3.表演时的动作、神态怎样才能更吸引听众。【设计意图】通过交流，让学生进一步明确创编的方法，小组合作迸发出思维火花，老师适当点拨，使故事内容更丰富多彩。四、全班展示故事。同学们大展身手的时候到了，谁会是今天的故事大王呢？讲故事之前，老师也有要求：1.上台展示的同学要说清楚自己创编的是哪个情节，表演时做到自然、大方。2.听众要从创编内容和表演效果两方面进行具体的评价。（一）牛郎把看到的、听到的告诉老牛。预设指导点：1.看到、听到的内容符合牛郎的生活环境和性格特点。2.说话语气、神态，符合和老牛的关系及说话内容。（二）哥哥嫂子和牛郎的相处。预设指导点：1.语言、动作表现哥哥和嫂子的刻薄、无情。注重细节的描写、刻画。2.用通俗、幽默的语言来讲述。3.结合同学们的点评再表演一次。（三）织女和其他仙女商量怎样下凡的情景。预设指导：1.商量时应该有的语气和动作，小心谨慎。2.大家的担心是什么？顾虑是什么？神态怎样？（四）老牛怎么知道织女下凡的消息的？1.鼓励学生大胆想象，老牛的来历。2.鼓励学生用方言讲故事。（五）师生配合讲完整的故事。同学们把这些情节创编得如此精彩，干脆我们一起配合把这个故事完整地讲一遍怎么样？【设计意图】结合本单元的语文要素，教会学生如何创造性地讲故事，演故事。小结：咱们中华民族文化源远流长，在几千年的传承发展中，沉淀出了许多优秀的民间故事。但是随着民间艺人的老去，许多优秀的故事正面临着失传的命运。希望同学们多看多听多讲，成为民间故事的传承人，把好故事一代代传下去。咱们今天的课就上到这里，下课