五年级上册第10课牛郎织女（一）第二课时教学设计【教学目标】1.感受民间故事口语化和神奇的特点。2.把握故事主要内容。3.学习“大胆想象，合理增加故事情节”的创造性复述的方法。【教学重难点】1.把握故事主要内容。2.学习“大胆想象，合理增加故事情节”的创造性复述的方法。【教学准备】预学单、课件【教学过程】第一课时课时目标：1.感受民间故事口语化的特点。2.把握文章主要内容。第二课时课时目标：1.感受民间故事神奇的特点。2.学习“大胆想象，合理增加故事情节”的创造性复述的方法。教学流程：版块一：回顾精彩片段激发想象，大胆想象1.上节课学习了将重要情节写得具体生动，并且练习了复述，来看看其中一位同学的视频作业。总结：大胆想象，可以把情节复述得具体又生动。2.大胆想象也是有方法的。从狼和小羊入手。出示学习要求：翻开书到P46语文园地三词句段运用，读一读狼和小羊两个不同的版本，圈一圈它们的不同之处，再跟你的同桌说一说。学生交流不同之处。相机板书：变成对话、丰富细节、具体事例版块二：聚焦简略情节大胆想象1.文章那么长，除了具体生动的情节以外，还有很多简略的情节，去文中找一找。出示自学要求：用较快的速度默读课文，看看课文中还有哪些情节写得很简略，请你勾画出来。思考：如果让你来创编的话，你还会补充哪些内容？在书上做批注。全班交流，梳理出简略的情节，并现场输入教师平板，制作现场投票。2.（1）运用智慧课堂，通过投票功能选出你2个最感兴趣的简略的情节。（2）根据学生选取的简略情节，大胆想象，增加合理情节。预设1：老牛真的会说话了。A.大胆想象，你想增加什么情节？B.怎么才能把内容描绘得具体生动？自己试着说一说。指名说。C.点拨：大胆想象，让思想放飞，越神奇、越有趣。预设2：牛郎常常把自己看到的、听到的事告诉牛。A.大胆想象，你想增加什么情节？B.怎么才能把内容描绘得具体生动？自己试着说一说。指名说。C.点拨：大胆想象，让你的思维从地面到天空，从过去到现在，从人到小动物呢？同桌互说。全班交流。预设3：仙女们瞒着王母娘娘去人间看看。A.大胆想象，你想增加什么情节？B.小组合作，演一演。温馨提示：小组长分好工、分好角色；台词要先想好再演；演的时候还可以配上相应的动作和表情。汇报交流，评价。C.点拨：表演的人要进入角色，你演的是谁，你就是谁。再交流。（3）跟大家分享一下在其他简略情节中大胆的想象。学生个别交流，相机点拨。3.由民间故事的阅读者，变成了讲述者和创作者。希望有一天也能看到大家整理创编的民间故事（出示两种其他版本的牛郎织女图片）。版块三：交流不可思议感受神奇1.民间故事不仅具体生动，还充满了神奇和幻想，故事中哪些情节让你感觉到不可思议？学生发言。其他民间故事又有哪些不可思议之处？学生发言。2.总结：民间故事就是怎么神奇与浪漫，充满幻想和悬念。版块四：爱上民间故事推荐阅读1.牛郎织女流传了千年，每一个听过它的人都会被它深深吸引。中国的民间文学中，还有许多其他类型的民间故事，民间故事还存在于世界的各个角落。2.观看推荐中国、世界经典民间故事的微课。民间故事的宝库已经向我们敞开，每一个民间故事都是不朽的经典，值得我们反复阅读，不断传承！3.出示作业：（1）我是民间故事的传承者：把故事创造性地复述给爸爸妈妈听，并听听他们的意见。（2）我爱阅读：阅读“快乐读书吧”中推荐的作品，还可以搜集其他的民间故事。板书设计：10. 牛郎织女（一） 民间故事变成对话 口语化大胆想象 添加情节 神 奇丰富细节