磁铁能吸引什么教学设计【教材简析】本课是二年级下册磁铁单元的第1课。教科书从冰箱贴引入，引领学生了解生活中常见的磁铁，发现磁铁虽然形状各异，但几乎都有一个共同的功能“吸”在铁上。同时，学生很快发现，生活中很多物体上都能找到磁铁的踪影。由此引出本课研究的主题。本课由三部分组成：第一部分聚焦，回顾生活中各种各样的磁铁，引出本课的核心问题“磁铁能吸引什么样的物体”。第二部分探索，包括“用磁铁去吸引各种各样的物体”和“找一找，教室里哪些物体是用铁做的”两个活动，让学生用实验的方法进行检测，在实验过程中对实验现象进行观察和判断，培养学生的实验探究能力。第三部分研讨，让学生在经历实验检测活动的基础上开展思维辨析，充分发表关于“被磁铁吸引的物体在材料上的共同特点”的观点，并在习得概念后进行迁移应用（拾起木屑中的回形针），让科学概念的建构更完整。第四部分拓展,了解能被磁铁吸引的“特殊”金属镍和钴，进一步完善科学概念，让学生认识到“对一个事物的探究，需要穷尽更多的材料，而我们的课堂探究只是很有限的一部分”。作为磁铁单元的起始课，本课要帮助学生通过探究完善“磁铁具有磁性”的科学概念，同时还要唤醒并了解学生对磁铁的原有认知，从而统领整个单元的学习。【学生分析】二年级学生对磁铁并不陌生，大多有玩过磁铁的经验，对磁铁也很有兴趣。学生大多能够知道“磁铁能吸东西”，但对“磁铁能吸引什么样的东西”并不清楚，特别关于“金属还是铁”会存在较大争议。学生的这些模糊概念和争议将成为本课教学的起点。本课希望通过探究活动，使学生在原有认知的基础上，知道“磁铁能吸铁，磁铁能吸铁一类物质的特点叫磁性，磁铁有磁性”，并从中获得成功的体验。【教学目标】科学概念目标1知道磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。2知道磁铁能够吸引铁一类的物体。科学探究目标1能根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么样的物体”做出猜想和预测。2在教师的指导下，能用实验获得证据，从而检验自己的猜测，会与同学交流探究的过程与结论。3能利用磁铁，通过重复实验的方法鉴别物体是否含有铁。科学态度目标1激发学生对磁铁进行科学探究的兴趣。2能够在获取证据后，如实地讲述事实。3养成认真的实验态度，培养重复实验的意识。4愿意跟同伴共同操作、交流研讨。科学、技术、社会与环境目标1意识到很多产品里含有磁铁，磁铁为人们的生活带来便利。2了解到生活中有很多物体是用铁做的。3认识到可以用工具来探测物体的特征。【教学重难点】教学重点：通过“磁铁能吸引哪些材料”的实验，知道磁铁能吸铁。教学难点：利用磁铁寻找铁的活动，知道磁铁可以辨认一些铁制品。【教学准备】为学生准备：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、回形针、铁钉、易拉罐、玻璃珠、纸片、木片、铜导线、铁垫片、橡皮筋、铅笔、塑料尺、钢尺、小钢珠、燕尾夹、勺子、剪刀、砖块、石子，1张记录表。教师准备：金、银制品，镍片、钴片，班级记录表，课件等。【教学过程】一、游戏导入、激发兴趣（一）游戏体验，聚焦问题1小游戏：出示钓鱼游戏的材料：鱼竿和小鱼，请两名小助手进行钓鱼比赛。2师：鱼竿上没有小钩，怎么也能钓起小鱼呢？ 揭题、板书：磁铁3.师追问：鱼嘴上是什么？（生：铁钉、磁铁？）4.师：磁铁能吸引一些物体，那你觉得磁铁到底能吸引什么呢？这节课老师带着你们一起走进神奇的磁铁世界，探究磁铁能吸引什么，板书课题：磁体能吸引什么。二、探索：给磁铁找朋友（一）出示材料，进行预测1.师：老师帮助大家准备了这些材料（实物投影：铁制回形针、铁钉、铁夹子、铁片、易拉罐、铜导线、木片、纸片、布片、塑料片、橡皮筋、玻璃珠、吸管、竹筷等）这些物体能被磁铁吸引吗？学生预测。2指导记录方法。师：老师为每位同学准备了这样的实验记录单，同学们可以把自己的想法记录在表格中“我来猜一猜”中，你觉得它能被磁铁吸引，就画“”，你觉得它不能被吸引，就画“”。每位同学都把自己的想法记录下来，稍后要跟其他同学一起交流哦！3学生进行预测并填表。4交流统计。师：现在到了一个非常重要的时刻，每个同学都要根据自己的预测进行汇报。敢于发表自己的想法，是一件很酷的事情，老师特别欣赏具有科学精神、实事求是的同学。交流汇总全班同学的预测。（二）讨论方法，明确要求1师：有什么办法能知道大家的预测是不是正确呢？预设：用磁铁试一试。追问：还有补充吗？我们要观察什么呢？2师：我们一边实验，一边把实验的结果记录到表格中。为了让实验结果更准确，我们每种材料要重复检测3次。每一个同学手里都有磁铁，但是材料要轮流使用，相互配合。（三）开展实验，检验预测教师巡回指导，鼓励学生相互合作，人人实验，及时记录。实验完成后，提醒学生把材料放回原来的地方。（四）交流实验现象1师：看一看我们的预测，哪些是对的？哪些是错的呢？通过实验，我们发现磁铁能吸引什么材料？不能吸引什么材料？哪个同学来跟大家交流一下？预设：磁铁只能吸引铁，不能吸引纸、木、铜、铝、锡。2追问：大家的实验结果都相同吗？（五）演示实验，强化结果1师：老师这里有一个银手镯，磁铁能吸吗？老师还特别戴了一个金的首饰，磁铁能吸吗？这条金项链，磁铁能吸吗？下面我们就检验一下。（教师用磁铁实验）这些现象告诉了我们什么？2小结：通过实验，我们知道了磁铁能够吸引铁，不能吸金和银。三、通过“寻找铁”的游戏，强化概念（一）个人体验，运用提升1师：同学们通过自己的尝试，认真分析，找到了问题的答案，真的很了不起！接下来有两个挑战任务，你们敢挑战吗？2挑战一：老师准备了这些物体，磁铁能吸引它们吗？我们把磁铁能吸引的物体放一堆，不能吸引的物体放一堆，边实验边做好记录。3挑战二：完成挑战一的同学，还可以尝试用磁铁去吸一吸教室里的其他物体，找一找，教室里哪些物体是用铁做的。师：对于能被吸引的物体，可以在小组的资料库中找到它们的“小名片”，了解一下这个物体的成分。思考：磁铁能吸引的物体有什么共同点？4提示学生：（1）完成挑战一，再尝试挑战二。（2）电视机、电脑、磁卡、手表、手机等不能用磁铁吸。5学生分组完成挑战。师：跟刚才一样，我们还是要一边实验一边做好记录，每种物体至少试3次！（现场找的物体可以用图画的方式记录）（二）科学论证，形成概念1师：磁铁能吸引的物体有哪些？它们有什么共同特点吗？能把你们的实验结果跟大家交流分享一下吗？教师选择一名学生进行分享。2师：大家同意这个同学的观点吗？有没有不同的观点或是补充的观点呢？其他学生进行补充。（三）补充小结，完善概念1师：通过这个活动，我们知道了磁铁能吸引的物体有什么共同点？预设：都是铁或者是用铁做的。2师（拿出钴片、镍片）：老师这里还有两块不知道名字的金属，但确定它们都不是铁。你们觉得，磁铁能吸引它们吗？为什么？预设：不能，因为磁铁只能吸铁。师：那我们来试试吧！演示：两块金属片能够被磁铁吸引。介绍：这两种金属分别是钴和镍。这是除了铁之外，也能被磁铁吸引的金属。因为这两种金属在我们生活中很少见，所以科学家们也是通过很长时间的研究才发现的。3小结：磁铁能吸铁一类的物体，还能吸引钴、镍。（PPT）。四、解决问题，拓展延伸（一）问题呈现，运用解决师：老师不小心把回形针掉到了装满水的塑料瓶子里，要想不碰到水，该怎么办才能把回形针取出来?（学生汇报并演示：用磁铁紧贴着杯壁往上移动。）学生上台演示。研讨：为什么可以这样做？（二）讨论小结，存疑延伸师：通过今天这节课，我们知道了磁铁有磁性。对于磁铁的研究，我们还想知道什么呢？学生提出自己的想法。师：能提出这么多问题，你们真的很棒！这些问题，在本学期和以后的学习中会被一一解决！今天这节课就上到这里，同学们再见！【板书设计】磁铁能吸引什么铁钴镍吸引磁铁磁铁能吸引哪些物体记录单（能被磁铁吸引的物体请打“ ”不能被磁铁吸引的物体请打“ ”）物 体猜一猜试一试（做3次）组成材料组成材料8