磁铁能吸引什么教学设计【教材分析】磁铁能吸引什么是教科版小学科学二年级下册第一单元磁铁第一课内容。磁铁很常见，在一些玩具里就能发现磁铁的踪影，一些学生可能还接触过不同形状的磁铁。对于磁铁，学生有正确的认识：“磁铁能吸住一些物体”“磁铁与磁铁之间也会吸在一起，有时候会相互推开”。但是，学生对磁铁只停留在“玩”的阶段，形成的相关认识是模糊的甚至是错误的。例如，很多学生认为“磁铁能吸大部分金属”，这就需要我们组织主题明确、结构严谨、体验深刻的探究活动来转变其错误的前概念。学生在本课先认识各种形状的磁铁；再经历“磁铁能吸引什么样的物体”的探索活动，知道磁铁能吸引铁一类物体；最后利用磁铁辨认有铁的物质，进一步完善“磁铁能吸引铁一类的物体”这一科学概念，并感受科学探究的乐趣。【学情分析】 知识基础分析：二年级的学生几乎都见过磁铁，学生认识磁铁几乎都是从看到磁铁吸铁现象开始的。在他们对磁铁特殊性质的自发认识中，印象最深的也是磁铁能吸铁。但是有相当一部分学生对磁铁能吸引什么，不能吸引什么认识上是模糊的，有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属。实验技能分析：多数学生都饶有兴趣地玩过磁铁，并拿着磁铁去吸引能一些物体。通过将近一年的科学学习中，学生已经初步掌握了一定的实验技能，如小组分工合作等。【教学目标】1.科学知识磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。磁铁能够吸引铁一类的物体2.科学探究根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么”做出猜想和预测。用证据来检验自己的猜测，与同学交流探究的过程与结论。3.科学态度能够在获取证据后，如实地讲述事实。通过多次的检测活动，养成认真仔细的实验态度。 4.科学、技术、社会与环境知道在很多产品里含有磁铁，磁铁为人们的生活带来便利。【教学重难点】1.教学重点通过实验，认识到磁铁能够吸引铁一类的物体。2.教学难点能够利用磁铁能吸引铁的这一特性解决生活中遇到的问题。 【教学准备】分组材料：铁钉、铜钥匙、橡皮擦、木条、塑料杯、纸杯、铝片、玻璃球、布、铁夹子、铁片、螺丝钉、条形磁铁、实验记录单教师材料：2枚1元硬币、硬纸板、方形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁、球形磁铁、橄榄形磁铁、心形磁铁、平板电脑、【教学过程】一、聚焦：揭示课题【材料准备：2枚1元硬币、方形磁铁、硬纸板】1. 出示2枚硬币，想办法让两枚硬币立着堆叠，并立在硬纸板上。2. 学生上来尝试。3. 教师演示：在硬纸板背面放方形磁铁，硬币立起来了。4.思考：为什么老师可以做到？有什么秘密武器？5.揭示课题：磁铁能吸引什么设计意图：教学开始，创设类似魔术的情景，有利于调动学生的学习兴趣，激发学生进一步探究新知的欲望。两枚硬币怎么可以立在硬纸板上呢？它激起了学生浓厚的探究兴趣，从而顺利的引出本堂课的研究对象磁铁。2、 探索（一）磁铁能吸引什么物体【材料准备：铁钉、铜钥匙、橡皮擦、木条、塑料杯、纸杯、铝片、玻璃球、布、回形针、铁球、螺丝钉、水笔】1.生活中哪些地方用到了磁铁？2.介绍各种形状的磁铁，并将它们吸在黑板上展示。3.说一说：磁铁能吸引什么物体？4.介绍实验材料5.猜一猜：哪些能被磁铁吸引，哪些不能，并说明你为什么这样猜测。6.互动讨论预测结果。7.小组讨论：如何做这个实验？追问：看到什么现象认为能吸引？8.实验中，我们应当注意什么？（讨论后出示PPT：温馨提示）（1）检测3次；（2）磁铁易碎，轻拿轻放；（3）注意锋利的材料。9.分组实验，教师巡回指导10.记录实验结果，整理实验材料。11.汇报交流并提问：这些能被吸引的物体有什么共同点12.出示金手链、银手镯：磁铁能吸引它们吗？13.小结：磁铁能吸引的物体都是铁做的或者含有铁的。14.提问：除了铁，磁铁还能吸引什么？讲解：磁铁还能吸引镍和钴。镍和钴也是金属，在我们一元硬币中就含有镍。设计意图：科学的魅力在于让学生亲自去尝试、去体验、去感悟，引导学生体会科学探究过程，是本环节的立足之点。在了解学生前概念时，发现大多数学生都认为磁铁能吸引所有的金属，但要让学生认识到科学探究要用事实说话，并能亲自证明，就要花一定功夫了，上述实验就是引导学生在大量事实面前感受到磁铁到底能吸引什么。（2） 找一找，教室里哪些物体能被磁铁吸引1.交流讨论；教室里哪些物体能被磁铁吸引。2.检测：学生提到的物品，指导学生用磁铁一一检测。(提醒注意人生安全和物品安全）3.小结：通过刚才的活动，我们发现教室里很多物体都能被磁铁吸引，说明它们含有铁、镍、钴，或者其中的一种。（指导学生课后继续寻找）设计意图：这一环节的设计，是从探究和应用方面引导学生学会用科学的方法去认识周围的世界。三、学以致用1.过渡：平时科学课堂上我们都说生活处处有科学，科学又能解决生活中的一些问题。2.设置情景：老师家刚装修完，发现木匠师傅干完活后，把铁钉混在了垃圾木屑中，我想着倒掉又浪费。请你们帮老师想想办法，怎样把木屑中的铁钉找出来。3.小组讨论。4.小组分享办法，其他同学评价是否可行。5.学生演示取出铁钉，学生评价这种方法的效果。6.小结：磁铁能给我们的生产和生活带来很多方便。设计意图：学习科学的关键是为了用科学，通过设置情景，引导学生将科学知识运用于我们的生活。四、课后延伸找一找，家里哪些物体能被磁铁吸引。（温馨提示不能用磁铁去吸引手机、磁卡、电脑屏幕等，不然这些物品被损坏）。设计意图：学生科学素养的培养，不应该只止步于课堂教学，应延伸至课外，进行新的探究。【板书设计】1.磁铁能吸引什么条形磁铁蹄形磁铁环形磁铁磁铁 橄榄形磁铁 能吸引铁、镍、钴球形磁铁心形磁铁磁铁能吸引什么物体实验记录单二（ ）班 第 （ ）小组 年 月 日序号物体名称预测结果实验结果序号物体名称预测结果实验结果1铁钉7木条2铜钥匙8塑料杯3橡皮擦9铝片4纸杯10玻璃球5铁片11抹布6铁夹子12螺丝钉