法律为我们护航教学设计【教学目标】情感态度与价值观：激发学生对法律知识学习的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。过程与方法：通过对未成年人生理、心理现状的讨论，能够说出未成年人需要保护的原因；通过对法治的学习和思考，知道法律给予了未成年人哪些特殊的关爱与保护，提高学生对问题的理解思维能力和问题归纳能力。知识与能力：知道未成年人需要保护的原因；了解法律在家庭、学校、社会和司法四个方面给予了未成年人的特殊保护，体现了国家对于未成年人特殊的保护和关爱；【重点难点】教学重点：未成年人需要特殊保护的原因。教学难点：法律给予未成年人在家庭、学校、社会、司法四个方面特殊的关爱与保护。【教学过程】一、课前导入： 设疑导入多媒体出示一些词汇：希望、未来、朝气、阳光、豆蔻年华教师设问：看到这样的画面和希望、未来、朝气、阳光、豆蔻年华这些词汇，我总会想到一群人，大家猜猜他们是谁？学生回答：青少年（未成年人）多媒体简要介绍未满18周岁的公民过渡语：每一个青少年都应该是健康快乐地成长，但是有些同学却遇到了这样的烦恼多媒体播放：身边现象学生在生活中遇到的烦恼教师设问：（1）这些同学为什么会烦恼？（2）为什么父母会有这样的言行？ 教师讲述：父母的担心反映了现实生活中侵害未成年人的现象屡有发生，因此除了提高防护意识之外，还需要法律的保护。今天，我们就一起聊一聊法律与未成年人成长的话题。二、新课讲授教学环节一：我们需要特殊保护过渡语：大家觉得父母们的担心是多余的吗？多媒体播放一则新闻：校园霸凌教师设问：这则新闻反映了什么问题？教师总结：校园暴力学生活动：活动探究活动要求试分析校园书香之地为何校园欺凌现象屡屡发生？教师小结：家庭学校社会是校园暴力产生的原因，当然由于家庭学校社会造成未成年人权益的侵害现象不仅仅有校园暴力还有很多教师设问：同学们还知道哪些侵害未成年人权益的现象呢？教师小结：这些侵权行为来自于家庭学校社会，屡有发生。究其原因未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害。过渡语：所以各国都非常重视对未成年人的保护。多媒体展示各国对未成年人的保护教师设问：为什么各国都重视对未成年人的保护和关爱呢？教师总结：青少年是祖国的未来民族的希望。未成年人的生存和发展事关人类的未来，保护青少年已成为各国的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。多媒体出示：解决校园暴力的观点学生活动：判断一下这些做法是否能解决校园暴力，简要分析 教师小结：解决校园暴力等侵权行为必须合法，符合法治的要求，否则问题不仅解决不了，只会使未成年遭受更多的侵害。教学环节二：感受法的关爱 过渡语：为了防止校园暴力和其他侵权行为，我国制定了多部法律来保障未成年人健康成长。学生活动：比一比活动要求：说一说为防止未成年人受到侵害我国制定了哪些法律及规定教师讲述：其中预防未成年人保护法和未成年人保护法是保护青少年的专门法律，给予青少年特殊保护。过渡语：那么，未成年人保护法有哪些规定呢？活动要求：各位同学举出生活中符合或违反家庭保护、学校保护、社会保护以及司法保护的现象和行为。在列举之后，以小组的形式归纳总结四个保护的保护主体、被保护的对象、以及保护的内容。教师讲述：未成年人保护法中规定保护未成年人的四道防线家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。保护未成年人的合法权益是国家、社会、家庭、学校和各级机关各个团体的共同责任。过渡语：那么面对侵害行为，我们应该怎么做呢？学生活动：身临其境活动要求：如果你是校园暴力和欺凌的受害者，你会选择 学生活动：情景体验活动要求：全班同学分为两组，一组同学列举自己遇到或见到的侵犯未成年人的事例，另一组同学提出解决方法。教师讲述：不管遭遇到哪方面的侵害，我们都要学会用法律来保护自己的合法权利。过渡语：法律保护我们的合法权益，我们可以这样做吗？多媒体出示一组照片教师设问：（1）以上照片和图片反映了什么现象？（2）举例：生活中，未成年人还存在哪些法律所不予（3）这给我们带来了什么警示？学生活动：回归生活教师讲述：我们不仅要学会依法维权，还要尊重维护他人的权利，自觉履行自己的义务，在用法的同时，更要学会守法。三、课堂总结同学们,通过今天的话题可以让我们认识到，面对侵害我们合法权益的行为，我们要勇敢的依法维权，学会用法，更要学会遵守法律尊重他人的权利，履行应尽的义务，学会守法。只有学法知法、我们才会用法、守法，法律才能伴我们健康快乐的成长，才能伴我们扬帆远航。 【教学反思】本节课是主要讲授基础法律知识，法律知识对多数中学生来说比较陌生和抽象难以理解，因此这节课我主要以同学们熟知的校园暴力这一话题为主线和线索贯穿全课。这样既可以引发学生共鸣，又使学生从情感上乐于参与，组织学生多种感官的参与，使枯燥单调的法律知识教学变得丰富生动。不管在三维目标的实现方面，还是体现教师和学生双主体参与课堂方面大胆地进行了尝试。力求将这一课不仅传授了法律知识，更让同学们从内心尊重法律、树立法治观念，将法律融入自己的生活中，指导自己的言行举止。下面我将这节课主要的优缺点进行反思。优点：1、整节课师生互动较多，课堂氛围融洽，这主要取决于我选取了贴近学生生活的事例让学生通过观察和思考，来参与课堂。2、师生双主体的教学设计，我在设计这节课时，很多环节都是考虑到了学生角度，从课堂问题的预设，课堂生成问题，都将学生当做课堂主体。但是，教师在课堂中的主体地位也不能忽视，不管是活动设计还是材料的选取和问题设计，都是教师精心准备，让学生从中去思考去归纳去理解，这体现了教师的主导作用。其实课堂双主体既突出了学生的主体参与，也体现了教师的主导引导，使得课堂效率事半功倍。3话题主线贯穿全课，使整节课完整连贯，紧紧抓住了学生的注意力，让学生有话说，想说话。不足：1、因为活动设计过多导致课堂前紧后松，课堂节奏需要进一步把握到位。2、在学生活动过程中教师应该参与其中，给予必要的方法指导。总之这节课还有很多不尽如人意的地方，也希望在今后的教学中能够向其他老师虚心请教学习，也希望其他老师能够指出我本课的不足，共同进步