教学反思：在课的情境设计上，让两个学生都特别熟悉的人物亮亮和红红带领大家走入新课，调动了学生学习的积极性。对于方法合理、计算正确的同学予以表扬。 启发学生用心观察，既能感受数学知识无处不在，又能养成爱提数学问题的习惯。 教师为学生提供了交流的机会，学生在交流的过程中不断完善自己的方法。通过有效引导、独立探索、交流建模等互动活动，让每位学生都较快的理解“连减问题”的两种典型思路。 “算法多样化”这是学生计算方法多样化的思维，学生能出现什么的想法，就展示什么的想法，没有强加给学生。对于这个内容，认为看似简单，其实知识点很多。通过对比两种解答方法，加深对两种方法的理解和掌握，提高解题能力。借此扩大学生视野，让学生明白学习数学不仅能解决自己身边的问题，还能解决我们生活周围的许许多多的实际问题，增强学生对生活的探究能力和意识。 本课练习的设计生动有趣，富有情趣，练习形式多样，层次分明，步步深入，把全课教学推向一个新的高潮。