桂美版四年级下册美术教案（全册共28页）中国民居教案教学目标：1、知识与技能认识民居的多样性，各式各样的民居初步了解造成民居多样性的地理和人文环境因素。了解表现民居的艺术词汇和语言各式各样的民居。能用形、色、材质、使用空间等美术各式各样的民居语言表现家乡民居的特征。2、过程与方法在观察与比较中认识民居的多样性。各式各样的民居在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。3、情感、态度、价值观在探究中学会思考和体验发展的乐趣。尊重传统，感受生活和艺术的联系。教学重点：1、了解中国主要的五种民居类型。比较南北民居在造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系。2、了解民居材料方面的多样性。3、欣赏和描述民居的造型艺术特点教学难点：了解民居的人文性质。教学过程：一、导入新课中国各地分布着各种各样的民居建筑，这些古老的房屋，仿佛在诉说着岁月的故事。二、欣赏各种各样的民居。1、请大家自由地观察各类民居的特点，挑出你自己最喜欢的那种民居，说说为什么喜欢？2、比较不同的民居，其建筑材料和造型。（屋顶、门、窗、外形等）有什么不同？3、总结各类民居的特点，用一个词来表达自己的不同感受。窑洞：取暖 温暖傣族竹楼：防潮 奇特北京四合院：宽敞 温暖皖南马头墙：自由 轻松围合式土楼：安全 奇特三、说说家乡老房子的特征：1、自由说说家乡老房子的特征。2、画一画家乡的老房子，表现出主要的特征。四、作品展示、展评1、自由介绍自已的家乡老房子，及其创作思路各式各样的民居。2、师生共同评价。五、小结。环境雕塑教案教学目标：1、显性目标通过讲授、分析、比较等欣赏活动，让学生理解环境雕塑与环境的关系、环境与人的关系，认识环境雕塑与架上雕塑的区别，从而多视角地理解美术作品的文化内涵；学会欣赏、评述环境雕塑作品。2、隐性目标本课的学习能使学生认识到环境雕塑与历史有关、与特定的时代有关，表现着一个时代的精神，更表明特定环境的特殊意义，从而看到艺术与人类生存环境的关系，即我们生活和工作所依靠的环境与环境艺术有关，体验到环境雕塑与城市、道路、绿化、建筑、广场和所在环境的文化有着千丝万缕的联系；通过环境雕塑方案的提出等活动，更加珍惜自然环境，珍视美术文化。教学的重点与难点：重点：对环境雕塑的特点的认识。难点：环境雕塑与环境的关系，环境雕塑与架上雕塑的区别。授课过程：提问：什么是雕塑？你见过的雕塑作品最多的是在哪里？雕塑是用雕、琢、刻、磨、塑等手段制作出具有实在体积的各种形象。好，我们知道了什么是雕塑之后，我想请大家看两幅作品，播放幻灯片，架上雕塑和环境雕塑，让同学分析他们的不同之处以及特点。这是本课的重点与难点，架上雕塑的特点：从放置地点上说，一般是放置在室内的案台上，不需要考虑与环境协调的问题。环境雕塑的特点：环境雕塑是环境艺术中重要的组成部分。作品的主题和形式在特定的环境中，给人以特有的审美感受，营造出相应的文化氛围和情调。影响着人们的情绪和心境。因此环境雕塑与环境、与环境中的人及周围的生态因素互动，构成了相互协调的环境景观。它反映出社会的政治、经济、文化等因素，表现出时代精神。这就是环境雕塑的主要特点;1 共同点：可以从多个角度观赏。浮雕适宜正面观赏。2都具有实实在在的体积，具有三维空间感。3 都是用可雕、可刻、可塑的材料制作出来的。思考与讨论：1、架上雕塑能够和环境雕塑交换位置吗？为什么？2、环境雕塑能够和环境雕塑交换位置吗？为什么？3、环境雕塑与环境的关系是什么？互相讨论1、架上雕塑只能放置在架上，而环境雕塑必须放置在特定的环境中，因此，一般来说架上雕塑是不能与环境雕塑交换位置的。2、即使都是环境雕塑作品，它们之间也不能任意地换位置。因为那样就失去了为特定环境创作雕塑作品的意义了；再说环境雕塑中的环境是雕塑创作的重要依据，如果换置了，雕塑作品与环境就彻底脱节了。3、它们的关系是：没有环境就没有环境雕塑，脱离了环境的环境雕塑就是无源之水、无本之木。雕塑与环境互动，它们相互依托，相互和谐，构成了相互协调的景观接下来，我们讲一下环境雕塑的功能：依托于环境，为美化环境起到画龙点睛的作用，它连同环境、环境中的人及景物一起给人们的视觉和心灵特有的审美感受，具有独特的社会教育功能。大量的环境雕塑作品能永久保存、与环境同在，它往往成为一个国家、一个民族、一个时代文明的象征。知道了环境雕塑的功能之后，我们来讨论一下环境雕塑应该如何分类，从放置地点分类；从作品风格上分类；从作品材料上分类。播放幻灯片，看从不同的特点分类的雕塑作品。接下来，讨论的问题是环境雕塑与我，看图片，然后欣赏讨论后得出总结，是特定环境中的一部分，为环境而创造、又与环境融为一体，它不仅美化了生活，而且提示了我们环境的存在，它是环境内容的视觉提炼，用形态、 空间尺度、色彩、材质以及气势感染着整个的环境连同环境中的一切。同学们，对于雕塑，我们了解了这么多之后，知道要怎样设计环境雕塑吗？设计环境雕塑应该要注意什么呢？1、依据环境而设计a、自然环境地理位置。季节、气候。例如：高山旁还是河水边、还是绿地b、人文环境该地的历史、政治、文化；建筑、广场、绿地以及特定的人群因素等等。2、雕塑本身的主题和形式感作品是主题性雕塑还是装饰小品；其空间尺度、色彩、材质；风格是写实的、还是写意的等等。思考并回答：1、我与环境是一个怎样的关系？2、人类应该怎样对待环境？同学们，今天我们对环境雕塑有了系统的了解，我们讲了环境雕塑与架上雕塑的不同，以及环境雕塑与环境的关系，这是我们这节课的重点与难点。今天的作业是分组讨论：1、在你身边，如校园、公园、村镇、小区等，有没有环境雕塑作品？你是如何欣赏环境雕塑的？请你谈谈对它的评价。2、以小组为单位，对自己熟悉的环境提出一个环境雕塑的初步构想。美丽的山峰教案教学目标1、知识与技能了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏山峰的表现特点，初步认识山峰画艺术特点。2、过程与方法学习写意山峰画的用笔用墨知识及独特的表现技法，让学生学会用写意的方法来表现近的 山、石。3、情感、态度与价值观通过学生的探究、表现，提高学生审美情趣。激发学生对中国传统艺术的热爱。教学重点学习写意山水画的用笔用墨知识及独特的绘画技法，让学生学会用写意的方法来表现近的山、石。教学难点墨色的浓淡、笔墨水分的控制及山石的独特表现技法。教学具准备教具：中国画范画、国画颜料、笔、墨、纸、砚。学具：笔、墨、纸、砚。教学过程一、组织教学检查学生学习用具准备情况。二、以图渲染，揭示课题1、欣赏。出示教师自制的工笔画和写意画范图。2、质疑。让学生通过观察，对中国画工笔及写意有初步的了解。3、简介工笔、写意。师：在我们历史悠久的中国传统绘画中，主要分为工笔画和写意画两种。工笔画：是指用细致的墨线勾描物体的形象特征。（强调细致、真实）而写意画，则忽略了一些细节，它用笔大胆、粗放，笔画简练、夸张，几大笔就可以勾出来，还可在画中融入作者的自己的思想感情。（强调粗放、笔画简练）正因为如此，使写意画更具有独特的风格。今天，我们就一起来学习用这独具风格的写意方法来画山水画中的山、石吧！4、板题、揭题。三、引导观察、整体感知1、让学生观察、欣赏课本有关山峰的画，让学生谈谈自己对画山、石的方法的认识和发现。（学生小组合作，畅所欲言。）2、讲授画近山、石的技法。（1）写意画用笔方法：一般用中锋和侧锋。（2）写意画用墨方法：多用蘸墨法。（指在毛笔上先沾上清水，刮去笔中多余的水分，要画时在笔尖上蘸一点浓墨，稍等渗化，即一笔下去，有浓有淡，又轻有重。）（3）画近山、石的步骤。（教师边讲边示范，学生边跟着老师画。）A、勾。（先用浓、淡不同的墨勾出山、石的轮廓。）B、皴。（再用淡墨皴出山、石的结构，表现出山、石的凹凸起伏与质感。即山石的脉络纹理。）C、染。（接着用淡墨渲染山、石的立体感，也可用颜色染。注意分出山石的阴阳相背或前后层次。）D、点。最后用直、横、圆、尖等不同的点表现出山石上的苔藓、杂草、远树等，丰富山、石的表现。）四、作业布置用中国画中勾、皴、染、点的山水画技法来表现一幅山、石画。（近山、石）要求：1、运用浓淡不同的墨色表现山、石的特征。2、注重山石的阴阳背向或前后层次，表现出山、石的质量感。五、巡视辅导，以赛启兴1、提示按步骤、要求画，激发学生潜力。2、引导学生将作业深入刻画，加工整理。3、评出画的又快又好的进行展评、奖励。六、课堂小结同学们，今天我们学习了写意山水画的用笔、用墨的方法，还学习了写意画中勾、皴、染、点的山水画技法来画山、石，在绘画中，要注意用笔的粗细、弯直、轻重、虚实等，以突出物体的空间感和质量感。七、拓展、延伸1、试着用所学的山水画技法画远山、近树、房屋、流水等，学会表现一幅较完整的写意山水画。2、引导思考：你的画能做什么？（启示学生将自己满意的画作为礼物送给自己尊敬、友好的人或作为艺术品装饰自己的房间，激发学生乐学乐画的愿望。）农家乐教案教学目标：1、知识目标：通过本课的学习，认识农家小院独具特色的建筑形式和充满生活气息的居家环境，感受农家生活的乐趣。2、能力目标：运用美术透视知识和线描写生技法，学习对农家小院进行写生或摹画。培养学生观察能力、表现能力和造型能力。3、情感目标：通过对农家小院的描画，感受农民的淳朴勤劳，培养学生热爱家园、热爱生活的美好情感。教学重点：综合利用美木知识，运用线造型的方法对农家小院进行写生。教学难点：建筑透视知识的正确运用和画面构图及线条疏密的组织。教学课时：一课时教学过程：1、欣赏农村美景，导人本课学习。教师用谈话的形式引导学生关注农村生活和农村的建筑。如通过“你的家乡是农村还是城市？”“你去过农村吗？”“农村都有些什么建筑物？”等问题导入本课的学习。学生逐一回答老师提出的问题。教师展示有关农家小院景物的图片资料，引导学生欣赏，认识农村建筑及农家小院的环境。2、分析农村建筑特点，感悟农家生活。教师展示城市建筑照片与农村建筑照片，引导学生对比、分析两种不同的建筑类型与建筑特点。教师从美术的审美角度引导学生欣赏农村建筑。教师介绍用线条画农家小院的方法：（1）取景构图。确定画面的景物，构思景物在画面所处的位置。（2）定大形。用铅笔画出景物的大致形体轮廓。（3）用钢笔或毛笔勾画画面的景物。（4）添画细部，完成。3、学生做作业，描绘农家小院。教师使用电化设备展示农家小院的景物。教师讲述作业要求，用线描的形式画一幅农家小院的作品。4、作业展示，互相欣赏评价。（1）教师组织学生把画好的作业展示在黑板上，供同学欣赏。（2）师生就作品的构图、立意、造型手法、线条表现等问题对作品进行评价。5、教师课堂小结。彩墨画树教案教学目标：1、知识目标：通过树木画法的教学，增加学生对中国画山水的了解，提高学生对中国画山水树木画法的技法与欣赏水平，为以后学习山水画打下基础。2、技能目标：初步了解树木的造型结构及表现，感受、体验中国画用笔、用墨的特点。3、情感目标：通过对水墨画树的学习，培养学生热爱祖国传统艺术的情感，感受彩墨绘图的情趣。教学重点：引导学生了解树的造型、结构特点，掌握彩墨画树的基本画法。教学难点：如何引导学生体验和表现彩墨画树中用笔和墨色的变化。教学过程：一、组织教学 二、导入新课1、教师示范导入新课。2、引导学生认识中国画的工具材料。3、引导学生观察范画，了解中国画的运笔和墨色的变化。彩墨画的运笔方法：侧锋和中锋墨色变化：焦、浓、淡、干、湿4、揭示课题：彩墨画树三、发展阶段1、请学生快速浏览课本，说说树的结构。2、欣赏体验欣赏图片，请同学们说说树的造型特点。欣赏画家彩墨画树的作品。学生初步体验和感受彩墨画树的乐趣。 互动交流：让学生说出自己的体验和感受。3、教师示范彩墨画树的方法步骤。（1）用侧锋画树干。（2）用中锋画树枝。（3）画树叶：用浓墨点画老叶、近叶。用淡墨点画嫩叶、远叶。四、欣赏、实践1、学生通过欣赏画家的作品，进一步了解更多的画树方法。2、快乐实践：用水墨画方法画一棵大树或多棵树。要求：（1）选择自己喜欢的树进行创作。（2）注意把握墨色的浓淡和运笔的力度。3、学生进行课堂创作，教师巡视指导，及时纠正学生出现的问题并指导。五、作品展示与评价1、组织学生展示、交流、互评自己的作业。2、老师点评并适时进行德育渗透。六、课后拓展收集画家们彩墨画树的作品，并带到学校来与同学交流。梦想成真教案教学目标：1、学会用废旧物品设计制作一件有主题意义的物品，合理选用材料，根据材料进行构思，设计、制作一件自己“梦想”的科学用具用品。2、在创作中启迪智慧，培养个性，锻炼手脑协调的能力。教学难点：作品的创新构思和设计制作。教学重点：寻找合适的材料，大胆构想，设计制作一件科学用具用品。教学过程：一、课前准备。（1）师生共同寻找有关高科技产品的图片、画刊、插图、影视资料以及围绕本课主题的学习资料。（2）关注学科内容，启发学生主动学习的积极性。二、感知与启示（1）以小组形式由学生共同展示所收集到的资料。（2）设置几个问题请学生思考回答：A你经常做梦吗？常常梦见些什么事情？B梦见的事情或情景一定是真的吗？为什么？C做梦和梦想是一回事吗？它们有什么区别？D古时候人们的想像和我们的梦想一样吗？（3）归纳学生的回答并作启发式谈话，引导学生欣赏本课的图片资料，导入新课。（4）直观地探究、辨别和赏析物象。三、探讨与交流。（1）依据教师的引导语和课本的欣赏图，学生介绍自己的所见所闻、所思所想和体会感触。（2）归纳和提炼学生的见闻，突出“梦想”与“实现”的关系，提出只要有追求，梦想一定能成真。（3）简单介绍课本引导图中如飞机、宇宙飞船、哈勃望远镜的有关知识，适时进行德育渗透。（4）在主体感知的互相交流中，启发构思，扩大视野，开发创造力。四、设计创作。（1）讲述本课作业要求，布置学生进行设计创作。1、构思：要设计一件作品，首先要有一个构想和构思。2、设计大形：根据自己的构想，用笔描绘出一个大概形状。3、制作大形：根据外形，合理选用材料进行制作。4、装饰：大形做完后，进行装饰美化。5、起名字：给自己的作品起一个名字。（2）学习设计制作方法，体验创作过程，实现个性表现。五、评价与交流。（1）学生展示自己设计制作的作品，并介绍自己创作的构想情况。（2）集体展示，师生共同欣赏评价。瓦楞纸的创意教案教学目标：知识目标：让学生初步了解瓦楞纸的纹理特征及其与普通纸的区别。能力目标：用剪、刻、撕、卷等方法将瓦楞纸制作成有趣的事物，培养学生的创新能力。情感目标：使学生懂得变废为宝的道理，培养学生之间团结协作的精神，体验设计制作活动的乐趣。教学重点：指导学生用剪、刻、撕、卷等多种方法将瓦楞纸制作成自己喜欢的事物。教学难点：在制作过程中，注意纹路对比，背景对比。教具准备：瓦楞纸及其示范作品、制作工具、废旧物品，课件等。学具准备：瓦楞纸及制作工具。教学过程：一、导入阶段1、用手去摸一摸撕出的纸，感觉它和我们平时的纸有什么不同？它的外形像什么？(板书：瓦楞纸)2、老师的这张瓦楞纸是从我们家的苹果箱上撕下来的，你们的呢？平时你们是怎么来处理这些纸箱的？3、如果扔掉多可惜啊！老师从来舍不得扔掉它们，我总是把它们变成一些有趣的东西你们想不想看我变一变？二、尝试阶段师生尝试撕瓦楞纸。（板书：神奇的）三、欣赏阶段1、撕（范图）2、剪、贴（范图）讲解剪的两种方法，讲解贴的几种方法。3、卷（范图）学生上台演示卷的方法。4、刻、画、戳（范图）教师示范刻。讲解用刻刀的姿势以及注意安全。学生示范戳。5、纹路粗细对比、颜色对比（课件）6、背景对比（课件）7、立体图（课件）8、抽象图（课件）四、实践阶段1、先进行讨论：要做什么？用什么方法做？除了刚才的几种方法外，你能不能自己创造一种方法？2、教师交代学生制作的时候要注意安全。学生制作，教师巡回辅导。3、有兴趣的学生在瓦楞纸作品中添加废旧材料。五、评析阶段1、感觉好的学生上台自评，其他小朋友做小老师，看看这幅作品什么地方做的最好？也可以给它提些建议。2、可以走下位置，看看别人的作品，找一找他做的方法跟你的方法有什么不一样？你觉得这幅作品好在什么地方？你给它提些建议好不好？教师作扼要的点评。六、总结斗鸡教案教学目标：1、让学生初步了解斗鸡这项民间娱乐活动，感受有趣的传统娱乐文化；2、用折纸或剪贴的方法做一只纸公鸡，发挥想象，绘制漂亮的羽毛。教学重点和难点：重点：通过观察欣赏想象，学习用折纸或剪贴的方法做斗鸡；难点：折纸或剪贴公鸡的方法。教学准备：PPT课件，“斗鸡”相关图片。教学时间：1课时教学过程：一、组织教学根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。二、谜语导入教师课件出示谜语，请同学们一起来猜一猜，由此引出课题斗鸡。（板书：斗鸡）三、新授（一）出示一段斗鸡视频，教师介绍斗鸡的文化历史。（二）多媒体显示多张斗鸡的图片，学生欣赏的同时说出斗鸡的外形特点。（三）多媒体显示“考考你”：同学们你们知道公鸡是由哪几个部分组成的吗？（指答）多媒体显示：公鸡=鸡冠+鸡头+鸡脖+鸡翅+鸡身+尾巴+爪子四、动手实践练习（一）教师示范，讲解做斗鸡的方法步骤。（二）学生操作，教师辅导。（提醒学生注意用剪刀的安全。）五、作品评比教师把学生完成的作品展出来，学生互评、组评，谁的作品最美，哪个组完成的最好，老师最后综合评价。六、活动小结，课后拓展（1）谈谈这节课你有什么收获？（2）说说斗鸡不仅是一项民俗娱乐活动，斗鸡也是一项体育运动。（出示游戏规则）老房子教案教学目标：1、认知目标：通过欣赏观察老房子，使学生对江西婺源老房子的徽派建筑风格有所了解。知道建筑与自然条件、生活习俗、文化传统的内在联系。2、能力目标：体验并掌握线描画老房子的基本方法，能用记忆画或临摹图片、照片的形式描绘老房子的外形特点。3、情感目标：通过对婺源老房子的了解，让学生感受家乡建筑别具风格的古朴美，增强学生对民居建筑艺术的热爱，进一步树立对民居等古建筑的保护意识。教学重难点：教学重点：通过欣赏让学生初步感受老房子的独特魅力。教学难点：用线描的形式简单表现老房子的特点。教学准备：师：幻灯片，老房子的图片照片等。生：铅笔、钢笔、素描纸等绘画工具。教学过程：一、情景导入，引入课题：家-是我们每个人最熟悉的地方，它记录着我们成长过程中点点滴滴的幸福和欢乐。当今社会在不断的发展，曾经的老房子被一栋栋的高楼大厦所代替。今天就让张老师带着我们一起穿越到爷爷奶奶儿时的家，去看看曾经给他们留下了美好记忆的老房子。（板题）二、观赏图片，理解构造：1、欣赏老房子图片引起学生兴趣老师说：先让我们领略一下老房子的风采，（先从整体让孩子们对老房子有个视觉的概念）同时幻灯片展示一些老房子图片（有整体的建筑，也有细节的展示）。2、讲解老房子的构造老师说：现在让我们猜猜老房子各个部分的名字以及它们的作用。（通过幻灯片展示以及图片提示引导学生回答问题，然后老师根据学生的回答进行总结。）徽派建筑中的“天井”是指房屋和房屋（或围墙）围合成的露天空地。天井，古徽州独有的一个名字，一个充满着企盼的名字。徽派建筑的整个宅子是封闭、保守的，惟有天井是与天通、与地连的。于是乎“采光、通风，通天地，以及从风水布局来讲聚财聚气，肥水不外流”等寓意自然就是徽派建筑中的“天井”的妙用之功能了。徽派建筑中的木雕寓意丰富、古朴典雅，为徽派建筑不可忽缺的组成部分，有人物、山水、花卉、禽兽、虫鱼、云头、回纹，以及各种吉祥图案等。马头墙，是徽派建筑的重要特色。在聚族而居的村落中，民居建筑密度较大，不利于防火的矛盾比较突出，而高高的马头墙，能在相邻民居发生火灾的情况下，起着隔断火源的作用，故而马头墙又称之为封火墙。马头墙高低错落，一般为两叠式、或三叠式高高的徽派马头墙功能独特，又称风火墙、封火墙、放火墙等等。大户人家的正厅，座位很有讲究：男主人坐在有瓶子的位子，叫作“出门平平安安”！女主人坐在有镜子的位子，叫作“把女人留在家里”!当然现代家庭中可没有这么多的规矩可言了。砖雕、石雕和木雕称作“三雕”，多用作民居、官宅、宗祠、庙宇、廊桥和牌坊等建筑上的装饰部件。1、出示老房子的图片：（整体全景4-5张）引导学生观察了解老房子的“屋顶、门窗和墙”这些细节。屋顶的形状有：梯形，三角形，拱形。通过图片的欣赏、学生语言的描绘、教师的介绍和黑板演示等，让孩子们了解老房子的构造门窗的款式。老屋的墙面及马头墙的来历，并通过图片中的破损的墙面提醒孩子们不仅要学会欣赏老房子独特的美更应该学会爱护这些无价的文物。（“看一看”的目的主要是让学生观察了解房子各部分的构造和画法，通过观察了解更多更详细的老房子的知识。为后面的绘画创作打下基础。）（水边为什么造在水边？江南地理环境特点：水多，河流多。白墙黑瓦古朴典押，独具江南特色。小桥流水人家临水而居，便于生活和洗刷，船只运输货物，便于交通。适时板书：白墙黑瓦、展翅的屋檐、雕花的房梁三、教师范画：“河在门前过，桥从家中走”我们的前人是多么聪明，富有智慧，设计出了这么美观而实用的房子，今天我们就来用线描的方法画一画老房子。（出示上饶婺源江湾的图片）教师以这张图片为例讲解线描建筑物的步骤和要点。教师讲授线画写生步骤及要求:1、观察思考后构图定位。先勾外形，画出大体轮廓。从上往下观察，从屋顶开始画。2、线条要流畅肯定，尽可能用长线画。3、画出些细部，看不清的部分想像完成。4、线条明确，有疏密变化。四、学生创作：“画一画”通过前四个环节的欣赏、观察、比较和示范将自己见过或喜欢的老房子用线描的形式画下来。 在学生创作的过程中我将一些学生优秀的线描作品循环播放。（在这个环节中，教师播放小朋友的画让学生在同龄人的作品中寻找灵感，边赏边画，运用自己喜欢的形式和方法表现婺源的老房子。）学生在练习时，教师展示学生优秀的作品。（这可以在孩子创作的过程中给与及时地辅导和帮助。）五、展示评价：作品完成后学生自己将作品展示到黑板上。本课评价以学生自评为主，引导鼓励学生从构图、线条，黑白灰等方面评价自己的图画。其中也有教师的点评和同学们的互评。（这样可以培养学生的审美能力，训练他们的语言表述能力。）六、课堂拓展：欣赏我国其他传统民居建筑类型：北京四合院、陕北窑洞、福建土楼、广西竹楼、湘西吊脚楼等。你认为老房子最美的地方在哪里？出示城市建筑的图片：我们住的房子的外形比较普通，主要有实用性，但它缺少观赏性。漏印纸版画教学设计教学目标1、了解认识漏印纸版画，对其产生兴趣。2、学习纸板镂刻的方法，掌握用镂刻方法制作版画的技法。3、培养学生自主创作、设计制作的热情和热爱生活、反映生活的美好情感。教学重点难点重点：认识纸版画，掌握漏印纸版画技术。难点：漏印纸版画版面制作和作品印刷技术的掌握。教学具准备画册 音像资料 版画工具 画纸 颜料等。教学设计第一课时1、组织教学，导入新课。2、导言激趣，置疑引题教师设计有关本课学习内容的小故事，提问：怎样用一张纸印制多幅相同的作品以及同时印出多种颜色？学生回答，教师解答疑难。3、欣赏鉴别，认识版种。A、教师展示版画画册，播放音像资料，引导学生欣赏版画作品。B、 引导学生认识黑白版画、水印版画、套色版画等。C、引导学生甄别版画版种：凸印版画、凹印版画、平板版画和孔板版画。D、教师从技术上（制版、印版）引导学生认识版画技法，初步感受版画技术。第二课时1、讲授新知，认识漏印A、把主题谈话引向课题，讲述漏印纸版画知识。B、出示漏印纸版画范作和漏印的材料、工具，分发给学生认识。C、教师以一幅漏印纸版画为例，介绍镂刻技法。2、创作草图、制作版面学生创作草图，教师巡堂指导。学生制作版面。3作业展示，小结评价。学生展示版画，师生互相欣赏评。教师课堂小结第三课时1、组织教学教师检查学生工具、材料准备情况，导入教学。2、讲授新课教师介绍漏印纸版画的印刷方法，调制颜色的方法。印刷方法：拓印刷印喷印调色方法：印刷最好选用水粉颜色，调色时要少加水，若水多颜色会跑形。3、学生作业教室布置学生做作业，讲述作品要求，师生互动印刷作品。4、展示评价学生展示印刷完成的作品，师生共同评价。教师课堂小结。（三）以一幅漏印纸版为例，介绍镂刻技法。五、创作草图，制作版面（一）学生创作草图，教师巡堂指导。（二）学生制作版面。六、作业展示，小结评价（一）学生展示版画，师生相互欣赏评价（二）课堂小结贺卡情感交流的留言板教案教学目标：1、通过学习制作平面贺卡，掌握平面贺卡的制作步骤和方法，了解不同种类贺卡的含义和作用。2、通过让学生收集手头的材料，设计制作立体贺卡，培养他们的创造思维及设计制作、造型表现等综合能力。教学重点：引导学生学会设计制作平面贺卡，让学生体验成功的乐趣。教学难点：制作形式新颖、构思巧妙的平面贺卡。教学准备：各式各样的贺卡、示范作品、彩色卡纸、油画棒、剪刀、胶水等。教学过程：一、导入新课。教师出示各式各样的贺卡，引导形式欣赏并分析贺卡的种类，引出课题。教师提问：你最喜欢那一张贺卡？为什么？谁能说说贺卡可以分成多少种吗?它们各有什么用途？二、讲授新课。介绍贺卡的意义，板书课题。贺卡是用来联系人与人之间情感的使者，人们会根据赠送的时间和对象选择不同形式或情调的贺卡。按赠送的时间和对象来分，有生日卡、节日卡、友谊卡等；按贺卡的类型分，有单页卡、双页卡、立体卡、音乐卡等。教师通过引导学生欣赏课本中的范作，分析贺卡的制作方法，并请学生小组讨论贺卡有哪些制作方法。各小组总结讨论情况，再由教师归纳：贺卡的制作方法有镂空法、布贴法、纸贴法、拼贴法、绘画法等。教师把自制的几种不同制作方法的贺卡分给各个学习小组的学生欣赏，启发学生构思设计。教师用卡纸示范制作一张平面双页贺卡。发挥想象，大胆创作。教师讲述本课的作业要求。学生小组合作进行创作，教师巡视指导，鼓励学生运用收集到的材料大胆地进行贺卡的设计制作。三、作品展示，情感交流。学生相互展示已制作完成的贺卡，介绍自己创作的过程。师生互评作品，启发学生在贺卡上写上祝福的话，将自制的贺卡赠送给师长或亲友。四、收拾整理。教师布置下一节课需要准备的学习用具，督促学生收拾桌面和地面的废纸，保持教室环境的清洁。第二课时教学目标：1、通过学习制作立体贺卡，掌握立体贺卡的制作步骤和方法，了解不同种类贺卡的含义和作用。2、通过让学生收集手头的材料，设计制作立体贺卡，培养他们的创造思维及设计制作、造型表现等综合能力。教学重点：引导学生学会设计制作立体贺卡，让学生体验成功的乐趣。教学难点：制作形式新颖、构思巧妙的立体贺卡。教学准备：各式各样的贺卡、示范作品、彩色卡纸、油画棒、剪刀、胶水等。教学过程：一、复习第一节课所学知识1、复习贺卡的分类：按赠送的时间和对象来分，有生日卡、节日卡、友谊卡等；按贺卡的类型分，有单页卡、双页卡、立体卡、音乐卡等。2、复习贺卡的制作方法：贺卡的制作方法有镂空法、布贴法、纸贴法、拼贴法、绘画法等。3、揭示课题：上节课我们学习制作了双页平面贺卡，这节课我们一起来制作一张立体贺卡。二、学习制作。1、师讲解立体贺卡与平面贺卡的区别。2、教师介绍、示范立体贺卡的制作方法。启迪学生展开想象，设计制作一张有创意的立体贺卡，教师巡视指导。交流、互评。三、开展互赠贺卡的小活动。让学生在贺卡上写上自己想对他（她）说的话，赠送给你想送的人。全课总结，收拾整理。蔬果雕刻教案教学目标：知识与技能目标：1、知道白萝卜的材质特性；2、认识U型V型雕刻刀；3、初步学会正确使用平口刀、U型（V型）雕刻刀；4、初步学会并运用切、削和戳（刻）的基本刀法雕刻。过程与方法目标：1、通过零雕整装鱼和盆饰来完成整个作品；2、通过示范、小组合作、交流、评价完成设计要求。情感态度与价值观目标：1、在雕刻的体验中激发学生发现美、创造美的兴趣，并且树立正确的劳动价值观和审美观；2、在雕刻的过程中培养学生的合作意识和创新精神。教学重难点：重点：鱼鳍的雕刻处理。难点：戳（刻）刀法的运用。教学时间：一课时（40分钟）教学过程：（一）创设情境，道入新课（5分钟）学习指导语：同学们在日常生活中我们可以看多种鱼类，你仔细观察过它们的生活状态吗？播放多媒体课件（展示鱼的图片）。问题：1、大家有没有兴趣也来雕刻这样的作品呢？2、鱼有哪些组成部分？（特别注意观察鱼鳍）？3、鱼的各个部位都呈现出什么样的几何特征？课堂小结：(出示一个用萝卜雕刻好的果蔬雕刻作品)大家看，这是小鱼，今天这节课我们用老师给你准备好的材料和工具试着雕刻一只活波可爱小鱼。（设计意图：设置情景，引导激发学生的学习兴趣。要求学生观察组成部分和几何特征在于培养学生的观察分析能力，为雕刻作品积累感性认识。）（二）学习与探究（10分钟）学习指导语：以小组为单位，观察老师雕刻好的小鱼，然后议一议。阅读有关雕刻的资料并探究雕刻小鱼的方案。教师留心观察学生的学习困难点，并播放雕刻的多媒体课件。让学生了解雕刻的要点和技法、步骤。让学生每小组推荐一名代表在班级内交流本组的雕刻方案。问题：1、鱼身各个部位各适用什么样的刀来雕刻？2、雕刻出鱼的嘴巴、鱼鳃、鱼鳍（背鳍、胸鳍和腹鳍）和尾巴时应该注意什么？课堂小结：掌握了小鱼的两种用刀方法，相信同学们都能雕刻出漂亮的小鱼，现在就让我们用灵巧的双手试着雕刻出一条小鱼吧！(设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生看一看、议一议，让学生主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发挥学生的主动性。对于学习的困难点，老师可以适当的进行点拨)（三）实践与体验（15分钟）学习指导：学生根据本小组的设计方案进行动手实践，发挥小组的优势，团结协作共同完成作品。教师巡回指导，对大胆富有个性的设计方案给与肯定，对有困难的小组给与鼓励指导，帮助他们及时解决问题，提高学生的实践与动手能力。1、课件出示温馨提示：（1）在使用刻刀时一定要小心，注意安全。（2）对雕刻好的作品进行及时整理，保持好室内卫生。2、使用U型刀戳出鱼鳞，使用V型刀戳（刻）出鱼鳍上的细条纹。问题：1、用什么方法使雕刻出的鱼鳍更加美观？2、雕刻小鱼的眼睛时你掌握了哪些技巧？课堂小结：同学们在做任何事情时候，只要有信心，持之以恒，肯动脑子，就一定能把事情做好。（设计意图：学以致用，把理论知识用于实践，培养学生的创新的意识和审美情趣。）（四）总结交流，评价作品（5分钟）学习指导语：在班级我们内评选出一个优秀作品，同学们都来说一说这件作品成功的地方。我们欢迎这组的小组长介绍下成功的经验。评价标准：引导学生从雕刻的速度、作品的美观程度、鱼的身体各部分是否协调等进行评价。课堂小结：同学们今天这节综合实践课，我们通过雕刻小鱼，你有什么收获吗？请你用笔记录下来。（设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元化的，即包括作品本身，也可以使学生在参与过程中的情感态度。）（五）拓展与创新（5分钟）同学们已经完成鱼的雕刻。我们能不能给小鱼增加一些盆饰背景，使可爱的小鱼生活在优美的环境中。（设计意图：这节综合实践课，决不能把目标定位在会雕刻一条小鱼上，而应该通过雕刻鱼类，激发学生继续探究的欲望，培养学生的雕刻兴趣。提高学生的动手能力、审美能力、实践能力。）有动感的雕塑教案教学目标情感目标：学生主动参与并积极投入到充满情意的绘画游戏中去，受到一次环境保护意识的教育。技能目标：在教师的引导下，进行记忆与想象的训练，创作出一幅有趣味的有动感的雕塑。知识目标：学习并掌握有趣的绘画方式，丰富表现手段，培养学生的应变能力。教具废纸片、色卡纸、剪刀、水彩笔、油画棒、多媒体课件、学具废纸片、色卡纸、剪刀、水彩笔、油画棒、教学过程活动一：多媒体课件演示（一）、激趣导入师：“方老师在纸上画了一个圆，它让你联想到了什么？”“你们的想象力真丰富，请用你神奇的画笔把这个圆变一变好吗？”以美、新、趣为开端激发学生的参与意识，调动学生的求知欲。引导学生回忆、联想。边听、边看、边思考，（二）、揭示课题师:“谁能来说一说，有动感的雕塑是怎样变大的？”了解有趣的有动感的雕塑的图画方式。引导思考，启发想象。学生联想添画。活动二：知识的活化1、儿歌激趣，增强环保意识。2、学生联想，教师随机抽样作画。让学生进一步了解有动感的雕塑小变大的过程，激发对美术创作的兴趣。引导学生想象，认识理解画有动感的雕塑的表现形式。学生展开丰富的联想。自主式探究学习。有动感的雕塑的接力游戏：1、师生合作。2、学生分组讨论。激发学生的创作热情，培养学生的应变能力，学会与人合作。教师引导联想，师生交往共同合作。学生积极参与，学会与人合作。活动三：学生作业（一）个人创作与集体创作相结合。1、学生分组讨论。2、个人创作3、合作式创作把知识技能转化为创造的动力，使学生成为学习的主体。培养学生与人合作的精神。组织学生动手操作，寓教于乐。学生讨论，分组活动：合作式动手操作。（二）举办画展。运用新知再次实践。师生互动，引导学生进行评价。学生自评、互评、他评。热闹的集市教案教学目标：1、了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。2、通过欣赏课本中摄影与范画，领略绘画记忆想象力的丰富多姿。3、让学生通过分析怎样根据人物造型合理地添加与形象相配的环境。教学重点：通过回忆创作一幅以集市为主题的作品。教学难点：画面