明治维新教学设计【教学目标】1、知识与技能：了解倒幕前日本内忧外患的社会背景及倒幕运动，知道明治维新的历史条件、内容及其历史影响。2、过程与方法：学会从史料中获取信息，培养历史学习方法。 3、情感、态度、价值观：从日本历史的学习中，知道学习对国家、对个人发展的重要性，树立学习的观念，同时也要树立改革的观念。 【教学重难点】 1重点：明治维新的内容及其历史影响。2难点：倒幕运动前日本内忧外患的社会背景 【教学策略】多媒体教学，采用讲授法、讨论法、小组合作探究。【课时安排】1课时【教学过程】（一）新课导入（显示图片）利用两张图片，引导学生说出他们所了解的日本，引入本课要学习的内容。（二）教授新课出示日本幕府时代的材料，让学生了解什么叫做幕府，日本历史上经历的三大幕府时代。一、德川幕府与锁国时代1、德川幕府统治的背景（显示材料）在德川幕府统治时期，日本处在封建等级社会。天皇只是名义上的君主，实权掌握在幕府将军手中。德川幕府采取闭关锁国政策，只允许同中国、荷兰进行有限的贸易。2、美国打开日本的国门（播放视频：美国打开日本国门的过程） 1853年，美国舰队入侵日本，要求日本打开国门，否则开战，日本被迫与美国签订不平等条约，其他国家也相继入侵日本，日本面临沦为半殖民地的危险。二、倒幕运动（指导学生阅读教材，回答以下问题）1、倒幕运动爆发的原因？2、倒幕运动的主要人员构成？2、武装倒幕的经过如何？3、倒幕的结果怎样？（学生回答后，教师讲解倒幕经过）1869年，幕府统治被推翻后，改年号为“明治”，天皇及政府机构迁到东京。三、明治维新（学生根据所学内容回答）1、明治维新的背景（内忧外患）（1）幕府的封建专制统治，严重阻碍了日本资本主义的发展。-根本原因（2）面临沦为西方国家殖民地的危机2、明治维新的前提条件中下级武士倒幕运动成功3、明治维新的内容（学生阅读课本，根据材料回答）（1）政治方面：废藩置县，加强中央集权。加强国家统一。（2）军事方面：实行征兵制, 建立新式军队。日本后来走上了对外侵略扩张的道路。（3）经济方面：推行地税改革，在“殖产兴业”的口号下 ，大力发展近代经济。促进日本资本主义的发展。（4）社会生活方面：提倡“文明开化”，即向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。提高国民素质。日本实行明治维新，使得国家变得强大，日本的明治维新有着怎样的性质和影响？4、明治维新的性质和影响（1）性质：自上而下的资产阶级性质的改革。（2）影响：积极明治维新成为日本历史上的重大转折点，通过明治维新，日本迅速走上资本主义到了，实现了“富国强兵”,开始跻身于资本主义强国之列。消极但是改革保留了旧制度残余，军国主义色彩浓厚。很快走上了对外侵略扩张的道路。（学生分小组讨论）5、日本明治维新给我国的改革开放哪些启示？1、抓住历史机遇，跟上历史潮流，努力发展我国经济，促进社会发展。2、向先进国家学习，引进先进的技术和设备。3、坚持改革开放，制定适合本国国情的政策。4、重视教育，培养人才，努力发展我国的高新技术和产品，增强国际竞争力。四、课堂小结明治维新前后，日本对内对外政策的变化？引出本课的小结。（1）对内：由封建国家成为资本主义国家，发展资本主义。（2）对外：闭关锁国被迫开放主动开放，学习西方对外倾略扩张。【板书设计】德川幕府和锁国时代日本明治维新 倒幕运动明治维新【课堂练习】1、最先以武力打开日本大门的西方国家是 （ ）A. 英国 B. 法国 C. 荷兰 D. 美国2、19世纪中期日本倒幕派的主力是 （ ）A. 新兴地主 B. 中下级武士 C. 资产阶级 D. 平民3、男士穿西服，女士打洋伞，这是19世纪中期日本上层人物崇尚的行头，这里所反映的情景最符合下列哪一句口号 （ ）A. 废藩置县 B. 文明开化C. 求知识于世界 D. 置产兴业4、最能体现明治维新性质的措施是 （ ） A.“废藩置县”，加强中央集权B. 引进西方技术，鼓励发展近代工业C. 实行征兵制 D. 允许土地私有和买卖5、明治元勋大久保利通说：“大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富决定物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。”这段话体现的治国思想是 （ ） A学习西方 B鼓励人民富起来 C工业立国 D对外掠夺