10 阿长与山海经,在朝花夕拾中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，长妈妈是鲁迅家的女工，她怎么有这么大的魅力，在鲁迅笔下反复被提及，甚至还专门写文章介绍呢？今天我们就来学习阿长与山海经，跟随课文，了解长妈妈是一个怎样的人。,激发兴趣，导入新课,1. 理解阿长的人物形象，感悟鲁迅对阿长的怀念、感激之情。 2. 学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。 3. 从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。 4. 在阿长身上发现优秀品格的光辉，学会关爱他人、学会感恩。,学习目标,说说你自学了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你的自主学习成果吧！,展示自学，夯实基础,鲁迅（18811936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，中篇小说阿Q正传，回忆性散文集朝花夕拾，小说集呐喊彷徨等。,展示自学，夯实基础,写作背景 本文是鲁迅先生于1926年9月18日在厦门写的一篇回忆性的散文。这篇文章最早发表在莽原半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题旧事重提之六后来鲁迅先生把它和旧事重提的其他九篇一起编入朝花夕拾这个散文集中。,展示自学，夯实基础,关于阿长 阿长（？1899），鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴东浦大门楼人。她是鲁迅儿时的保姆。“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫作做妈妈），平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊角风，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，鸿寿堂徽班，长妈妈发病，辰刻身故”。,展示自学，夯实基础,关于山海经 山海经共十八卷，涵盖了上古地理、天文、历史等方面的诸多内容，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事，鲁迅称之为“古之巫书”。,展示自学，夯实基础,展示重点词语读音： 大骇（ ） 孤孀（ ） 掳去（ ） 震悚（ ） 惶急（ ）疮疤（ ）诘问（ ） 渴慕（ ） 疏懒（ ） 霹雳（ ） 粗拙（ ）惧惮（ ）,hi,展示自学，夯实基础,shun,l,sn,hun,chun b,ji,m,sh,p l,zhu,dn,惶急： 诘问： 惧惮： 渴慕： 疏懒： 霹雳： 烦琐： 粗拙： 震悚： 情有可原： 面如土色： 深不可测：,展示自学，夯实基础,恐惧着急。,追问；责问。,害怕，畏惧。,非常思慕。,身体因恐惧或过度兴奋而颤动。,按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方。,懒撒而不习惯于受拘束。,指作者受到了极大震撼。,繁杂琐碎。,粗糙低劣。,脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。,深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。,现在请大家大声朗读课文，整体感知文章内容，然后思考下面的问题： 1. 请你理清文章思路，并分别用一句话概括各部分的内容。 第一部分（12）：介绍阿长称呼的由来和她的外形特点。 第二部分（318）：作者介绍讨厌阿长的事例。 第三部分（1929）：阿长为我寻找并购买山海经，“我”非常感激她。 第四部分（3031）：表达“我”对阿长的怀念。,大声朗读课文，整体感知内容,2. 说说本文表达了作者怎样的感情，你从哪些语句能够看出来？ 抒发了对长妈妈的怀念、感激之情。 从文章结尾他深情地祈祷“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”可以看出作者对长妈妈的怀念、感激之情。,大声朗读课文，整体感知内容,同学们，请大家熟读课文，给课文作批注，自主探究下面问题，然后以小组为单位交流，派代表向全班展示。 1. 文章围绕阿长写了哪些事情， 详写了什么，略写了什么？ 2. 从这些事情中，可以看出阿长是个什么样的人？结合具体语句说一说。,熟读课文，走近凡人阿长,1. 文章围绕阿长写了: 她的称呼的由来 她喜欢“切切察察”的毛病 她的睡相 吃福橘的古怪仪式 她一肚子烦琐的道理 她给“我”讲长毛的故事 她谋害“我”的隐鼠 她给“我”买来了山海经 详写了她给“我”买来了山海经， 其他事情进行了略写。,熟读课文，走近凡人阿长,2. 从这些事情中可以看出，阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。,熟读课文，走近凡人阿长,写她的称呼的由来，和“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”。 说明她出身低下，身世不幸。 “有画儿的三哼经”。 说明她享受不到教育的权利，不识字，没文化。,熟读课文，走近凡人阿长,她喜欢“切切察察”。 说明她好事。 写了元旦的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理。 表现了她热望一生平安。这些絮絮叨叨之中却凝聚着慈母般的细心关爱。,熟读课文，走近凡人阿长,写她的睡相，写她给“我”讲长毛的故事，写她谋害“我”的隐鼠 表现了她的粗俗。 写她给“我”买来了山海经。 表现了她心地善良、热心帮助孩子解决疑难。,熟读课文，走近凡人阿长,同学们，这是一篇回忆童年生活的散文，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错，转换自如。在通篇阅读、 整体感知的基础上，小组讨论并完成下列各题。 1. 分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的语句，看看二者之间是怎样转换的。,涵泳品味，合作探究作者感情,文章12段回忆阿长称呼的由来和她的外形特点时，中间穿插童年的感受“但到憎恶她的时候，例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。” 在回忆她喜欢“切切察察”时，首先描写自己童年的感受“我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察”引出对下文的回忆。,涵泳品味，合作探究作者感情,回忆她的睡相难看时，最后描写童年的感受“我想，这实在是无法可想了”，对上文的回忆进行总结。 回忆元旦吃福橘的古怪仪式时，首先写童年的感受“这些规矩，也大概是我所不耐烦的” 引出下文的回忆，最后再一次说童年感受“元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了”。突出自己那时的不情愿。,涵泳品味，合作探究作者感情,回忆她一肚子烦琐的道理时，最后描写童年的感受“都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情”，对上文的回忆进行总结。,涵泳品味，合作探究作者感情,回忆她给“我”讲长毛的故事时，首先描写童年的感受“然而我有一时也对她发生过空前的敬意”引出下文的回忆；最后再描写童年的感受“这实在是出于我意想之外的，不能不惊异却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意占领全床倒应该我退让”，为下文新的敬意形成对比。,涵泳品味，合作探究作者感情,回忆她谋害“我”的隐鼠时，首先写了童年的感受“这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后”，引出下文的回忆。,涵泳品味，合作探究作者感情,回忆她给“我”买来了山海经时，首先描写童年的感受“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的山海经了”，引出对这件事的回忆。 最后又重点写童年的感受“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”，突出这件事对我的影响巨大，让我记忆深刻，终生难忘。,涵泳品味，合作探究作者感情,2. 在“写作时的回忆”中，作者对阿长的怀念充满了温情。你从哪里能读出来？ 从“我平时叫她阿妈，连长字也不带”可以看出作者对阿长充满尊敬。 “我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什么。”为自己不知道阿长的名字而遗憾、愧疚。,涵泳品味，合作探究作者感情,“又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。”通过描写看出长妈妈担心我的安全。 “但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。”句中“但是”承接上文的睡相难看转折，“大概是我”从”我“童年的角度说感受，其实包含着对长妈妈教育我的怀念。,涵泳品味，合作探究作者感情,“她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。”“她又有所要求似的，摇着我的肩。”“她于是十分喜欢似的，笑将起来。”好像新的一年的运气，全在孩子有没有“恭喜”她，要是不说，她就惶急了，说了，非常开心。这表现出阿长但求“顺顺流流”的心理，鲁迅在具体的描写中饱含同情。,涵泳品味，合作探究作者感情,“同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。”描写阿长将福橘塞给我吃的动作，饱含阿长对我的爱，充满怀念、感激之情。 “她教给我的道理还很多”，将这些烦琐的规矩说成人生的道理，饱含怀念之情。 “我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我。”记忆深刻，描写出一个善良、朴实，疼爱孩子的妇女形象，充满温情。,涵泳品味，体会强烈的抒情,“我的保姆，长妈妈即阿长我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。”语句中充满怀念、热爱。对于自己不了解阿长充满遗憾，对于她的身世充满同情。 “仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”从深情地祈祷，看出作者对长妈妈的怀念、感激之情。,涵咏品味，合作探究作者感情,3. 在“童年的感受”中，作者对阿长的印象和态度是有变化的。试填写下表简要说明。,涵泳品味，合作探究作者感情,涵泳品味，合作探究作者感情,喜欢“切切察察”,“我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察。”,不佩服,睡相难看,“我想，这实在是无法可想了。”,非常讨厌,元旦吃福橘的古怪仪式,“这些规矩，也大概是我所不耐烦的。”“元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了”,不耐烦,一肚子烦琐的道理,“都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。”,讨厌,涵泳品味，合作探究作者感情,给“我”讲长毛的故事,“却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意”,空前敬意,“这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失我惧惮她什么呢！”,谋害了“我”的隐鼠,憎恶怨恨,给“我”买来了山海经,“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”,新的敬意、伟大的神力,同学们，作者使用了怎样的手法，塑造了阿长这个人物形象呢？请大家以小组为单位合作交流。 1. 鲁迅先生运用怎样的手法描写阿长？阿长这个人物形象给我们怎样的感受？ 本文运用了欲扬先抑的手法，选择典型事件，通过描写人物的语言、动作、神态、心理等表现人物特点，同时文章将作者童年的感受和现时的眼光穿插表现。,分析写作特点，探讨写作意图,2. 结合课文想一想，作者为什么要写这样一个人？ 因为鲁迅先生从普通的长妈妈身上看到了人类那种难能可贵的纯朴和率真。它凝聚着鲁迅对长妈妈的全部情思，寄托着鲁迅对善良人的衷心祝愿。,分析写作特点，探讨写作意图,长妈妈，一个孤苦卑微、模样丑陋、饶舌无知的底层农村妇女，她以淳朴率真、热心善良、富于爱心的美好品质，赢得了少年的崇敬和感激，并终生怀念，用文字写下她的人性美，大加赞美，借此，歌颂悲苦的下层劳动者，用人性美来“改变”国民的“灵魂”，使中国强盛！这正是作者苦心孤诣创作的最终意图！,分析写作特点，探讨写作意图,同学们，鲁迅笔下的长妈妈，是一个孤苦卑微、模样丑陋、饶舌无知的底层农村妇女，她以淳朴率真、热心善良、富于爱心的美好品质，赢得了少年的崇敬和感激，并终生怀念。因为鲁迅先生从普通的长妈妈身上看到了人类那种难能可贵的纯朴和率真。它凝聚着鲁迅对长妈妈的全部情思，寄托着鲁迅对善良人的衷心祝愿。希望我们善于在凡人小事中发现美好的东西，学会感恩他人。,课堂小结,1. 在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用一二百字写下来。 2. 课外翻阅绘图版山海经，试着查找关于“九头的蛇”“三脚的鸟”“一脚的牛”等的文字或配图，看看这些“怪物”究竟是什么。同时，大体了解这本书的主要内容，感受其神奇色彩。,布置作业,谢 谢