社 戏, 鲁迅,第1课时,导入新课,同学们，童年是快乐美好的，是记忆长河中一段永不褪色的难忘体验，无论它是温馨，还是灰 暗，人生经历的书本总是让人流连追思。恰如小诗 童年中所吟唱的： 童年是七彩的梦伴我在床头玩耍童年是弯弯的小船载我在知识的海洋里邀游/童年是快乐的小鸟张开翅膀携我在自由的蓝天上飞翔 现在呵童年却是一枚小小的铃铛不管春与夏、秋与冬永在我记忆深处放飞歌唱 今天，我们学习一篇关于童年的小说社戏，希望能点燃你们的童年记忆。,学习目标,1.积累“归省”“惮”“撺掇”“缥缈”等字词，掌握作家作品相关知识。 2.理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物的能力。 3.学习作者根据文章中心的需要取舍材料，安排详略的写作方法。 4.体会文章情景交融的写作特点。把握文章主旨。 5.体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情。认识劳动人民的纯朴、善良、友爱、无私的美好品德，培养热爱生 活、热爱劳动人民的思想感情。,作 者 简 介,原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。中国现代文学奠基人。,鲁迅:,代表作品有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，散文集朝花夕拾，小说集呐喊、彷徨 ，杂文集坟等。作品都收在鲁迅全集中。,社戏，旧时某些地区的农村，春秋两季迎神赛会所演的戏，用以祈福，一般均在庙台或在野外设台演出。,社，在绍兴，是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。,解 题,社戏是什么？,在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫作“社戏”。,一、检查预习：,1、读准确下面加粗的字词（横向）：,归省 行辈 絮叨（x dao） 怠慢 撺掇 凫水 潺潺 歌吹 蕴藻 家眷 漂渺 旺相 桕树 撮 棹 惮,（xng）,（hng）,（di）,（cun duo）,（f）,（chn chn）,（yn zo）,（chu）,（pio mio）,（jun）,（ji）,（xing）,（cu）,（zho）,（dn）,二 、带着问题扫读课文，思考课文情节：,问题1:,本文的中心情节是什么？ 围绕这一中心情节写了哪些事情？,答案:,看社戏,戏前波折,夏夜行船,船头看戏,月夜归航,（开端）,（发展）,（发展）,（高潮、结局）,问题2:,除了看社戏外，文中还写了其他活动或事件吗？,（提示：看文章的开头部分和结尾部分，你找到了吗？）,答案:,开头：,结尾：,随母亲小住平桥村、钓鱼、放牛等有趣的乡间生活。,和六一公公的对话、六一公公送豆。,那么，文章可以分为哪几部分呢？,问题3:,答案:,文章可分为三部分，如下：,看社戏,一、看戏前,二、看戏中,三、看戏后,（13自然段）,（430自然段）,（3140自然段）,三、讲解课文第一部分：看戏前,读课文第1、2、3自然段，思考下面的问题：,1、小说交待的时间是在什么季节？地点是在哪里？,夏季、平桥村,2、平桥村是一个什么样的地方？,平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。,3、这部分有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。,乐土,4、“我”为什么称平桥村为乐土呢？,A 得到优待；,B 可以免念“秩秩斯干幽幽南山”；,C 许多小朋友伴“我”游戏；,D可以掘蚯蚓、钓虾；,E一同去放牛。,5、这一部分的内容与下面写看社戏有什么关系？可否去掉呢？,这一部分写“我”随母亲归省在平桥村的生活，以突出人物活动的环境。同时，还简写了钓虾、放牛的“趣事”，为下文写“看戏”中的趣事做铺垫。如果去掉，后文的情节会显得过于突兀而单调。,看社戏,一、看戏前,二、看戏中,三、看戏后,回顾内容，加深理解。,（1）随母归省小住平桥村,（2）钓虾、放牛的乡间生活,（13自然段）,1、默读课文，思考：第二部分是写去赵庄看社戏的全过程，主要写了哪几件事？并据此划分好这部分的层次。,讲解课文第二部分：看戏中,戏前波折,夏夜行船,船头看戏,月夜归航,一层：,二层：,三层：,四层：,（49）,（1013）,（1421）,（2230）,2、分析第一层（49）,（1）“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。 如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请在书上找出来，并思考这样写的好处。,a.叫不到船,b.不准和别人一同去,c.大人不让“我”和伙伴们同去(不可靠),a.八叔的船回来了,b.少年们愿意与“我”同去,c.写包票保证不出事,波折,转机,好处：,一、笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫； 二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。,（2）这一层有很多表现“我”心情变化的语句，找出来，说说它们的作用。,盼望,焦急,失望,猜测,沮丧、赌气,高兴、有希望,兴高采烈,作用：,突出了要去看社戏的迫切心情，为写看社戏的乐趣做铺垫。,（3）齐读第一层，加深理解。,3、分析第二层（1013）,（1）请男同学朗读第10自然段，女同学找出描写少年们开船动作的词语（圈记）。 并思考：这些动作有什么作用？,拔,点,磕,架,作用：,开船动作充分描绘出小伙伴们架船技术的熟练，反映出他们聪明、能干的特点；也突出“我们”愉快、急切的心情。,（2）阅读“夏夜行船”段（1113）。想象水乡月夜行船的美景，并体味情景交融的描写方法。,思考：这一层写看戏途中的见闻感受，想想，作者是从哪些方面着笔写景的？（感官）,视觉,两岸豆麦,水中朦胧月色,淡黑起伏的连山,星星点点的渔火,嗅觉：,豆麦和水草的清香,触觉：,感到清香夹杂在水气中扑面的吹来,听觉：,宛转悠扬的歌吹,这些夜景从多方面着笔，写得诗情画意，为我们展示了一幅优美的“江南水乡月夜图”，使人有一种身临其境的感觉。同时也表现出“我”心情的急切。,4、分析课文第三层（1421）,“我”所急切想看到的戏好看吗？为什么？,戏不好看：,想看铁头老生翻跟头，但那老生却没有翻。,想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久也不见出来。,最怕看老旦，然而“老旦终于上了台”，并不停地唱着。,除了正面写戏不好看，也从孩子们_________ _____________ ___________等这些神态描写中，侧面表现了戏不好看。,“喃喃的骂”,“不住的吁气”,“打起呵欠”,5、分析第四层（2230）,（1）既然戏不好看，大家都一致赞同回去，而小伙伴们真正感兴趣的是什么？,归航偷吃罗汉豆,（2）在偷吃这一过程中，作者重点描写了什么？我们来看课文。,重点描写了“偷豆”，通过对孩子们“摸” “摘” “剥” “吃”等细节的描写，表现了他们各自不同的性格。如：,在地里“往来的摸了一回”的独特动作,“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化语言,表现了他热情好客、淳朴无私的高贵品质。,偷豆时征求阿发的意见,用八公公船上的“盐和柴”进行处理,表现他聪明、果断、正直的性格。,阿发,双喜,所以我们说：,“偷”豆成为一种热情的、无私的、天真淳朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了快乐。,（偷吃罗汉豆后，“我们”的船便到了平桥村了，双喜向“我”的母亲汇报都安全返回。母亲也由担心、生气转为高兴。然后大家各自回去了。）,（3）由此我们可以想想,伙伴们这样热衷于来看戏的真正原因是什么？,对少年儿童来说，对未知事物或新鲜事物的追求与探索远比得到它更有吸引力。,小伙伴们更在乎的是在看戏途中可以无拘无束、自由自在地玩耍。,所谓“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，小伙伴们真正感兴趣的不在社戏，而在看戏前后的那种气氛、感觉。,小结,我们主要分析了文章的核心部分（第二部分）：去赵庄看社戏。依次按照“戏前波折月夜行船船头看戏月夜归航”的顺序展开，描绘了一幅充满诗情画意的儿童生活画卷，表现了少年儿童的自由自在与天真淳朴。,社 戏,鲁迅,第2课时,我们学习了作者小时候与小伙伴们去赵庄看社戏的快乐时光。经历了戏前波折阶段，也在前往途中感受了江南水乡的美景，并在船头看了戏，更在归航时偷吃了罗汉豆。 看完社戏回去后，又发生了什么呢，让我们继续来学习。,回顾内容，加深理解。,这是余波。从这里我们可以看出老人的宽厚慈爱、热情好客，进一步说明“我”之所以爱平桥村，正是因为平桥村的人善良可爱，深化了主题 。,学习第三部分：看戏后、总结全文,1、齐读课文第三部分。,2、思考：戏看完了，为什么还要写六一公公送豆，这部分多余吗？,3、至此，我们可以说，这篇文章以去看社戏为线索，写出了一系列的人与事，情和景，充分突出了“平桥村是乐土”的主旨。,最后一段：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”你是如何理解的？,末段写对社戏的怀念，起着点明中心的作用。从上文看，“我”看戏看得昏昏入睡，豆也很普通，为什么却令“我”这么怀念呢？,体味全文，可以发现，“我”怀念的不仅仅是好戏和好豆， “我”所怀念的是平桥村的孩子、老人那种朴实真挚的感情，它们劳动的本领、办事的能力，农村特有的风光、自由的空气和人与人之间那种和谐相处的亲密关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，在以后人生路途中也很少见到的。 “我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。,“最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模胡在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了”-,看戏前的波折,夏夜行船,船头看戏,月下归航,4、文章还塑造了两个比较成功的人物形象。你是如何看待他们的？,言行：,性格特点：,当“我”看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议,聪明,当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的,反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断,看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因,聪明、细心,双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的,考虑事情周到,归航偷豆时征求豆主人阿发的意见,吃完豆，双喜用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策,双喜送“我”回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”,做事有始有终。,双喜回答六一公公的问话,反应灵敏,小结： 双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的孩子头,双喜形象：,言行：,性格特点：,“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼 。,善良、宽厚，爱惜劳动果实。,六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”,淳朴、好客,六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”,自豪、好客,六一公公送豆给母亲和“我”吃,淳朴、好客、热诚,小结： 六一公公是一个宽厚、善良、纯朴、好客、热诚的老人,六一公公形象：,5、回顾全文，看看文章写了几件事？你认为哪些是详写？哪些是略写？,（1）随母归省小住平桥村,（2）钓虾、放牛的乡间生活,（3）看社戏前的波折,（4）夜航去看社戏途中,（5）赵庄看社戏,（6）看社戏后归航偷豆,（7）六一公公送豆。,略写,详写,略写,思考：为什么有的情节详写，有的情节略写？,因为文章主要写看社戏，所以去赵庄看社戏详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。,从色彩 气味 声音 心情 动态方面品味美词。如： “朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美。 “碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆麦、连山、灯光的色彩美。 “缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台的神奇美。 “清香”写出了豆麦和水草的气味美。,“潺潺”写出了水声美，“宛转”“悠扬”写出了笛声美。 “轻松”“舒展”表现了“我”心旷神怡之情。“船慢”表现了“我”的迫切之情。“沉静”表现了“我”由焦急转为平静。“自失、弥散”表现了“我”的陶醉之情。“回望”表现了“我”的依依之情。 “起伏、踊跃”写出了连山的动态美。“蹿”“喝彩”分别从正面和侧面写出了船行的轻快美。,说内容，多角度概括,从“时间”角度： 看戏前看戏看戏后 从“事情”角度： 随母归省钓虾放牛戏前波折夏夜行舟船上看戏归航偷豆六一送豆 从“原因”角度：怀念童年是因为有乐土美景趣事伙伴,小结,作者以饱含深情的笔触，写了“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，刻画了一群农家少年朋友的形象。表现了劳动人民纯朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷。表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。,事件,看戏前 （归省小住平桥村）,看戏中 （到赵庄看社戏）,看戏后 （六一公公送豆）,船头看戏：失望,夏夜行船 （水乡月夜图）,戏前波折：三次,乐土,开船（动作） 景物描写 （所见所闻所感）,好友,趣事,余波,月夜归航：偷豆,双喜： 聪明能干 热情爽直 阿发： 热情好客 纯朴无私 六一公公： 善良纯朴 豪爽风趣,人,文章脉络：,总结,本文通过叙述“我”与农村孩子看社戏前后的故事，赞美了农民和农家孩子纯朴的品质和聪明的才干。表现了作者热爱劳动人民的思想感情。,（中心思想）,课堂检测,阅读下面语段，回答问题。 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了黑夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。1.分别用一句话概述这两段的主要内容。2.仔细阅读第一段，体会作者从中传达出的感情，并试作分析。3.仔细阅读第二段，指出所使用的修辞方法，并分析其有何作用？,1.（1）写船离赵庄回望戏台的情景。（2）月夜归航的情景。 2.答：留恋，依依不舍的感情。虽是“回望”，“却又如初来未到时候一般”，充分表现“我”对那戏的向往、留连不已；虽“疑心老旦已经进去了”“但也不好意思说再回去看”，表现“我”内心仍为社戏所牵挂，充分表现了那夜社戏之好， “我”依依不舍。 3.作者还运用了比喻、拟人等手法。如表现船行之快，用远山来陪衬，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”；直接描写船，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，化静为动，增强了景物描写的效果； “连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”是侧面描写，间接写船行得迅疾，突出了小伙伴们划船技术的高超。,作 业,童年，给你留下过哪些美好的回忆?捉麻雀，下水摸鱼，偷杏儿，爬树捋榆钱儿，折柳枝做柳笛，跟小伙伴过家家，跳房子，折纸船，养小兔子，跟小朋友争吵打架，到外婆家闯祸，生病时妈妈对我百般呵护，与家人一同外出旅游，与小朋友一起下棋、玩游戏哪些给你带来了乐趣?哪些给你带来了不悦，甚至是忧伤?让我们珍惜它，让我们用童心稚笔串起这一粒粒珍珠吧。 具体要求： (1) 请以“童年”为话题，自选题目，写一篇不少于500字的文章；(2) 要有语言、动作、神态等描写，配合一定的景物描写；(3) 确定主旨，表达或悲、或喜、或辛酸的感情，以及对童年的感悟和认识。 (4) 参考题目： A 七彩童年B 啊，童年 C 童年趣事