粉刷匠教学设计设计理念：新课标提出“以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，鼓励音乐创造、提倡学科综合”等为主的设计理念。在教学中，我注重学生参与和体验，渗透创造性的教育。通过提供给学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中。并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识，以培养学生对音乐的兴趣爱好，培养学生个性、创新精神以及合作意识，使学生获得审美的体验和享受成功的欢愉。教材分析：粉刷匠是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第二册第九课巧巧手中的内容，它是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。四二拍，F 大调，一段体结构。全曲音域仅有五度，由五个唱名do re mi fa sol 组成短小严整的四个乐句。旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。第一、二、四乐句旋律基本相同，第三乐句旋律稍有变化，并以xx xx | xx x | xx xx | x | 的节奏贯穿全曲，给人以完整统一的感受。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己的劳动技术，一方面表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。使学生在歌唱、欢笑中体验劳动的愉快和乐观向上的精神。教学目标：1 知识与技能：能用轻松愉快的声音演唱粉刷匠。2 过程与方法：通过歌曲的创编与表演活动，培养学生的合作意识、表现能力、创新能力。3 情感态度价值观：能在演唱、表演中交流情感，体验劳动的快乐，明白“劳动最光荣”的道理。教学重难点：重点：教育学生热爱劳动和以乐观的态度对待劳动，明白“劳动最光荣”的道理。难点：创编动作和创编衬词，来表现劳动的愉快心情。教具准备：琴、自制教具刷子、废报纸折的纸帽、多媒体课件教学过程：一谜语导入1 师：小朋友们，你们喜欢谜语吗？首先给你们猜个谜语好吗？（课件出示谜语）猜一猜： 二棵树，十个叉，不吃饭，样样劳动都靠它（学生猜谜）：小手2 师：真聪明！我们每个人都有一双小手，这双手可以学着做许多事情，你的小手会做哪些事呢？（学生答）3 师：你们的小手真能干！今天老师想来当一回劳动小能手，你们看，我准备干什么？（自制纸帽、刷子）（学生猜）4 师：是啊，我要去刷房子呢！你是怎么知道的呢？二探索声响节奏1 师：刷房子时会发出什么样的声音呢？（学生答）2 我们选择“shua”有节奏地来给我的刷子配音好吗？（师拿刷子比划，生配音）3 二声部声响节奏（1）这边有一大块墙壁需要刷，请你来给我的刷子配音请小朋友们也举起手帮我一起刷好吗？（2）这边的墙壁刷得不够细致，让我们用小刷子修一修吧！（3）这么多的小朋友来帮我刷房子，真高兴，我可以休息一下了，请这两大排小朋友用大刷子刷，这两大排小朋友用小刷子刷，我来指挥。4 师：刷房子真累啊，让我们来哼着音乐刷吧！（用“shua”哼唱歌曲旋律）三 学习歌曲粉刷匠师引：在小朋友们的帮助下，老师终于把房子刷好了，谢谢大家的帮忙，现在让我们休息一下，听一首好听的歌曲吧！1 聆听歌曲：（1）聆听时，请你用表情告诉我歌曲带给你怎样的心情。（2）边听边想：歌曲里唱些什么内容呢？2 出示歌词，用多种形式朗读（请小老师，师生接龙，齐读）3 取题目：（1）你能给这首歌取一个题目吗？（学生取题目）（2）小朋友们真能干，取了这么多好听的名字，其实这首歌的题目就叫“粉刷匠”。（出示题目）4 学唱歌曲（1） 跟着钢琴伴奏学唱：现在我是粉刷匠师傅了，你们就是我的徒弟了，徒儿们，跟着师傅来唱一唱这首粉刷匠好吗？（2） 合作演唱：师生接龙、男女生合作（3） 齐唱：歌曲中的粉刷匠有没有怕累呢？（没有）你们知道为什么小粉刷匠不怕累吗？（热爱劳动）让我们在歌声中做一个快乐的粉刷匠吧！（4） 考考你：指名学生填词唱5 创编动作（1） 创编动作表演（2） 加衬词：强、漂亮、忙、哈哈6 师：小粉刷匠们，虽然你们的鼻子变了样，但看得出依然很快乐，为什么呢？（鼻子变样了有趣；房子刷漂亮了；劳动很快乐）四课堂小结1 师：粉刷匠、理发师都是劳动小能手，你们从劳动小能手身上发现了什么值得学习的优点吗？（不怕脏 不怕累 爱劳动）2 师小结：是呀，我们的生活离不开劳动，劳动创造了幸福生活，虽然在劳动中经常会碰到脏，感到累，但是我们爱劳动的小朋友都不怕，还能在劳动中体验到乐趣呢，我们要做爱劳动的好孩子，劳动最光荣