19.3 安全用电教学目标（一）知识与技能1知道安全电压。2知道测电笔的构造和作用。3知道安全用电的常识。（二）过程与方法1通过学习测电笔的使用，培养学生的操作技能。2通过学习安全用电常识，培养学生理论联系实际的能力。（三）情感态度与价值观1使学生体会物理与生活密切相关。2提高学生安全用电的意识。教学重点：安全用电的常识。教学难点：培养学生理论联系实际的能力。一、新课引入教师：导体对电流有一定的阻碍作用，叫电阻。灯泡内的灯丝对电流有阻碍作用吗？学生：有，因为灯丝是钨丝，是金属导体，当然有一定的电阻。教师：怎样才能知道灯丝电阻的大小呢？学生交流讨论，打开探究之门。二、新课讲解（一）探究实验 【提出问题】如何知道灯丝电阻的大小呢？【猜想】1可以根据生产厂家在灯泡上的标记来计算。2可以用一种表（如万用表）直接测量。3可以用电流表、电压表间接地测算出。教师：同意同学们的说法，建议用我们已掌握的技术来实验，即用电流表、电压表来间接测算出灯丝的电阻。【设计实验】1.原理：由欧姆定律可以推出，用电压表、电流表测出正在工作的灯丝的电压、电流，即可用算出其阻值。2.学生设计电路图：建议学生讨论以上所示电路图的合理性。学生：1合理，能测算出灯丝的电阻。2可以测，但一组数据不一定准，建议多测几组。3灯丝电阻有可能受其他因素的影响，建议多测几组。教师：部分同学认为一组数据不足以说明问题，建议多测几组，可见同学们考虑得很全面，那怎样才能达到多测几组的实验目的呢？学生：（1）更换电池组的个数，改变灯泡两端的电压。（2）加入滑动变阻器改变电路中电阻，进而改变通过灯丝的电流及其电压。教师：请同学们讨论哪一种方案较方便，并再设计电路。总结讨论意见，完善实验电路：讨论滑动变阻器在电路中的作用。学生：（1）多次测量取平均值更准确。（2）将滑动变阻器调到最大可以保护电路。（3）可以调节电路中的电流为整数值便于计算。教师：同学思考，小灯泡的电阻有无可能受其他因素的影响，其阻值会不会是一个定值？（启发学生考虑实验过程中可能改变的物理量。）教师：在实验中，灯泡的电压和电流是会发生变化的，我们可以用电压表、电流表来监测。那么，除此之外还有什么因素会变？学生：联系以往做过的实验，我们知道灯泡的亮度会随电压变化而改变。教师：很好，那么在实验中我们还应关注灯泡的亮度，把它也作为我们的研究对象。教师：确定了实验方案，请同学们设计实验数据表格。预计设计表格为：次数电压U（V）电流I（A）灯泡亮度电阻R（）123（培养学生设计表格的能力，明确实验的目的和重点研究对象，掌握科学的实验方法）【学生实验探究】强调：1滑动变阻器应调到最大值。2小灯泡的额定电压是2.5V。3注意电流表、电压表的正确使用方法。4爱护实验器材。学生分组实验，记录数据，教师巡视辅导。教师关注细节：1学生电路的连接正确与否。2三次实验尽量在允许的范围内拉开三组数据的差距，便于分析结论。3注意实验器材不因电流过大而损坏。【分析并论证实验】1展示学生的几组实验表格，对实验数据进行分析。2相互交流分析实验表格。教师：同学们发现什么问题？学生：灯泡的电阻不是定值，是变化的。教师：是什么原因使灯丝的电阻发生变化的呢？学生：（1）是电压变化了。（2）是电流变化了。（3）是灯泡亮度变化了。教师：同学们众说纷纭，到底是什么原因造成灯丝电阻变化的呢？是电压与电流吗？我们做一个补充实验。展示电路图：目的：用电压表、电流表测定电阻的阻值。器材：电源（6V）电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、定值电阻（10）。步骤：1如图连接电路。2改变滑动变阻器阻值，读电压表、电流表。3根据算出R。表明：R是定值，不随电压、电流的变化而变化。【评估】教师：通过论证，表明灯丝的电阻发生改变的原因不在于电压与电流，那是什么原因造成的呢？ 学生：是灯泡的亮度。教师：对了，我们常说“一份光一份热”，灯泡发光是由于灯丝不断产生和聚集热量而引起的，聚集的热量越多，其温度越高，达到一定程度，便会热得发光。这说明，灯泡的亮度只是一种现象，它表明什么因素影响了灯丝的电阻呢？学生：是温度。教师：对了，请同学们进一步思考灯丝的电阻和温度有怎样的关系？请同学们分析数据表格，相互交流。学生：温度越高，灯丝电阻越大。教师：对了，一般来说，金属导体的电阻随温度升高而增大。【交流与合作】1同学们了解到得到结论的方法有多种，不能拘泥于某一种解决问题的办法与途径。2实验的分析与论证要注意技巧，学会排查现象发生的原因。3实验数据的填写要尊重实验的事实，不能妄加改动，随意设置。三、板书设计 1提出问题：如何知道小灯泡的电阻？2猜想：（学生自由发挥）3设计实验：实验表格（学生板书）次数电压U（V）电流I（A）灯泡亮度电阻R（）1234分析论证：影响灯丝电阻大小的因素可能是：A电压；B电流；C电灯亮度。5结论：一般来说，金属的电阻随温度的升高而增大。6评估交流：（学生交流所感所想）四、教学反思本节课运用欧姆定律设计实验，进行实验，并尊重实验事实，使学生掌握科学方法，产生探索兴趣