第3节大气压强教案教学目标1.了解由于大气压强的客观存在而产生的现象；了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位。2.了解抽水机的工作原理，了解生活中利用大气压强的现象。3.通过观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在的现象。4.通过观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位，培养学生的分析能力和观察能力。5.培养实事求是的科学态度，通过对于大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类的影响。教学重点大气压强的存在及产生的原因。教学难点解释生活中与大气压强有关的现象。课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课通过介绍马德堡半球实验、吸盘、用吸管吸饮料、吸墨水、注射器吸药水等，引导学生思考，液体内部朝各个方向都有压强，这是由于液体具有流动性。空气也能流动，我们周围是否存在大气的压强？这节课，我们就一起来探究学习第3节 大气压强。（板书课题）二、自学互研（一）大气压的存在自主阅读教材P39的内容，独立思考并完成：1.如图所示，一张硬纸片就可以托住一整杯水，这证明空气内部__有压强__，若杯口朝向改为如图乙所示，则硬纸片__不会__(选填“会”或“不会”)掉下，说明__大气向各个方向都有压强__。（二）大气压的测量自主阅读教材P4041的内容，独立思考并完成：2.最早证明大气压强存在的实验是__马德堡半球__实验，最早测出大气压强值的实验是__托里拆利__实验。3.标准大气压等于__1.013105__Pa，在粗略计算时，标准大气压取值__1.0105__Pa。4.如图所示，是托里拆利实验的规范操作过程。关于托里拆利实验，下面说法错误的是(A)A.实验中玻璃管内水银面的上方有少量空气B.是大气压支持玻璃管内这段水银柱不会落下C.大气压的数值等于这段水银柱产生的压强D.玻璃管倾斜不影响实验测量结果（三）大气压的变化自主阅读教材P4243的内容，独立思考并完成：5.大气压是变化的，同一地点的不同时刻大气压不同；同一时刻的不同地点大气压不同，大气压随高度的增加而__减小__。6.如图所示是用水银气压计测得的不同高度处的压强值。一架“波音747”客机正常飞行在9 km高空，此时飞机所处高度的大气压值约为__31__kPa__，由图可以得出大气压随高度变化的规律是：(1)__大气压随高度的增加而降低；__(2)__在3__km以内，每升高1__km，大气压降低10__kPa__。三、合作探究对学：对子之间相互检查独学完成情况，并用双色笔做好记录。群学：小组长先统计本组疑问，并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。四、交流展示方案如图所示，张强同学家的高压锅盖上标有“铝制品厂18 cm压力锅”的字样，他测得高压锅限压阀的质量为70 g，排气孔的横截面积约为10 mm2。问这个高压锅工作时，其内部水蒸气的最大压强为多大？(设大气压p01105 Pa，g取10 N/kg)【解析】：分析限压阀的受力可知限压阀共受三个力作用：限压阀自身的重力、大气的压力、锅内气体的压力，且在这三个力的作用下限压阀处于平衡状态，即可求得。解：由题意得F内F大气G，即有p内p01105 Pa1.7105 Pa。五、板书设计第3节 大气压强1.大气压的存在2.大气压的测量3.大气压的变化六、教学反思