动能和势能一、教学内容及分析1、内容：本节所涉及的现象学生在生活中比较熟悉，也是容易产生兴趣的现象，初中阶段只要求学生对能量的概念有初步的认识，不追求概念的严密性，本节课主要让学生经历探究本实验的过程，总结得出影响动能大小的因素，并且会用本实验得出的结论分析物体的动能变化，解决生活中一些简单的问题。2、分析：本节课在探究影响物体动能大小的因素的过程中，从发现问题，提出猜想，实验论证到评估交流的各个环节都是在教师的引导下学生自主完成的，学生亲历探究的过程，感受认知上的突出，并能主动克服困难，解决问题，使学生体验到了学习的乐趣和成就感，实验评估与交流，还培养学生的归纳总结能力和语言表达能力，分组实验调动了学生参与的热情。本节课设计主要以德宏州民族初级中学北校区新课堂改革“八步教学法”为基础，在此基础上灵 活使用“三环七步教学模式”的各个步骤，让其更好的融入到实验课中，同时也通过分小组实验的方式，让每个学生参与到课堂中来，让学生更快乐。基于以上分析,本节课的教学重点是通过实验探究得出影响动能大小的因素，教学难点是通过本实验得出的结论分析物体的动能变化，解决生活中一些简单的问题。2、 教学目标：1. 经历探究本实验的过程，总结得出影响动能大小的因素，会用本实验得出的结论分析物体的动能变化，解决生活中一些简单的问题。2.掌握转换法，控制变量法等具体的研究方法。 3.通过探究影响动能大小的因素，培养学生一定的实验能力，培养学生的交流合作意识。三、教学问题分析：本节课是一节实验课，要求学生要具备一定的动手能力，而部分学生动手能力较弱，本节课的分组实验可以让每个学生都参与其中，这样可以让学生在团结合作过程中取长补短；同时教学中要注意培养学生学习物理的兴趣，充分发挥实验及多媒体教学手段，结合学生好奇，好动，好强的心里特点，调动他们学习的积极性和主动性，并且在教学中应该积极引导学生应用已掌握的知识点，通过理论分析和推理判断来获得新知识。教材中用探究的方法让学生理解影响动能大小的因素，这些探究是为了培养学生观察、分析和推理能力，因此要注意研究方法的引导，使学生认识到科学探究的重要性。四、教学过程设计教学基本流程课前回顾揭示（学习）目标合作探究当堂训练课后小结课后作业教学情境（一）、课前回顾在利用如图所示“探究阻力对运动的影响”的实验中：（1）为了使小车在三种不同材料的水平面上开始运动的速度相同，让小车从斜面的 自由下滑，这种科学探究方法叫 法。（2）实验中通过观察 来判断小车在水平面受到的阻力大小。这种科学探究方法叫 法。（3）平面越光滑，小车受到的阻力越 ，运动得越 ，速度减小得越 。（4）推论：如果运动的小车在水平面受到的阻力为零，木块将 。师生活动：学生完成学案上的课前回顾，老师找一个学生的学案在实物展台展示答案。设计意图：通过展示学生的答案检查学生对科学探究方法的掌握情况，并让他们提前进入课堂中来，为本节课的学习做准备。引入新课（故事引入）：故事1：1962年11月,美国马里兰州上空的一架飞机“子爵号”正平稳地飞行,突然一声巨响,飞机坠落,飞机上的人全部遇难.原来飞机和一只翱翔的天鹅相撞,天鹅变成了“炮弹”，击毁了赫赫有名的“子爵号”。故事2：新民晚报 本报讯 5月29日晚6时，从沈阳开往上海的195次列车经过上海铁路分局管辖的沪宁线103K区段时，突然从列车左翼车窗飞出一个馒头，不偏不倚正好打在当班的上海铁路分局苏州工务段职工的鼻梁上，当场将其击昏。教师活动：浑身是肉的天鹅，为什么能击毁坚硬无比的飞机？为什么小小的馒头能把人砸昏？其中的能量大到可以击落飞机，砸昏工人，那么物体的动能大小和哪些因素有关呢？设计意图：用学生感兴趣的小故事，增加他们对本节内容的学习兴趣，快速引导学生进入到本节课的学习中。（二）、揭示（学习）目标1.经历探究本实验的过程，总结得出影响动能大小的因素。2.会用本实验得出的结论分析物体的动能变化，解决生活中一些简单的问题。（三）、合作探究：1、提出问题 ：动能的大小跟什么因素有关？ 2、猜想与假设 ：可能与 _______________有关。3、设计实验：（1）、主要实验器材：__________________。（2）、本实验通过观察______________来表现动能的大小，这里用到的实验方法是___________。（3）、如何研究动能与物体速度关系？将同一个小球分别从斜面的_______由静止开始滑下。（4）、如何研究动能与物体质量关系？将______不同的小球从斜面的________由静止开始滑下。注：（3），（4）步骤用到的实验方法是_____________。4、 进行实验与分析论证.（1） 、探究动能与速度是否有关？实验次数质量速度（填大或小）距离（填远或近）动能（填大或小）1大球2大球实验结论：动能的大小与速度_______，质量相同时，_______越大，动能越大。（2）、探究动能与质量是否有关？实验次数速度质量（填大或小）距离（填远或近）动能（填大或小）1v2v实验结论：动能的大小与质量______，速度相同时，_______越大，动能越大。5、评估与交流：（1）请同学们看到课本69页的小资料部分，思考：质量和速度哪个因素对动能的影响较大？（2）如果把本实验的粗糙水平面换成光滑面，这样做可行吗？为什么？（四）、课后小结：1.本实验用______________来表现物体动能的大小，用到的两种实验方法是____________和__________。2.通过本实验，可以得出结论：物体的动能大小与_______和_______有关。质量相同的物体，运动的_____越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，_____越大，它的动能也越大。（五）、课后作业：完成优佳学案上的练习题