16.3 能源：危机与希望（第一课时）教学目标： （1）知识与技能了解什么是能源和能源的分类了解几种重要的能源和应用了解节约能源和环境保护的重要性（2）过程与方法通过调查，了解几种重要的能源和这些能源的应用通过调查或教师的科普讲座，了解能源的开发利用与可持续发展的关系（3）情感、态度和价值观初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响有可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围对社会的可持续发展有所贡献教学重点和难点： 1重点：各种形式的能源2难点：核裂变和核聚变课前准备： 1学生课前准备：通过互联网查阅相关资料2教学器材：图片，视频资料等教学过程设计：教学过程教师活动学生活动引入课题，介绍各种形式的能源我们学过有哪些形式的能？学生举例：机械能、光能、内能、化学能、电能等举例说明：生活中存在的各种资源为人们提供不同形式的能根据师生共同讨论，总结并展示讨论：人类最初对能源的利用，现在和将来又如何？（草木、风、流水、煤、石油、天然气）归纳：人类对能源的认识、利用、开发是不断发展的，随着科学技术的发展，人们将认识新能源，开发新能源介绍物质和能量的关系介绍爱因斯坦的质能关系质量可以转变成能量播放录像：我国第一颗原子弹爆炸的实况教师介绍：这是我国第一颗原子弹试爆的实况，其威力超过了第二次世界大战期间美国在日本广岛上空爆炸的原子弹紧接着我国于1967年6月17日又成功地爆炸了第一颗氢弹，完成了其他国家要十几年或几十年才能做完的工作播放录像：我国第一颗氢弹试爆实况教师介绍：这是我国试爆第一颗氢弹的情况，与原子弹相比，氢弹的威力大很多思考：原子弹和氢弹为什么会具有这么大的威力呢？通过学生自主学习认识到它们都利用了核能而且知道科学家的最初愿望是为人类寻找新能源，不幸的是新能源首先被用来制造了原子弹科学与人类展示图片：太阳能储热：太阳能热水器、太阳灶（太阳能热能）太阳能直接发电：太阳能电池（太阳能十电能）简要介绍太阳能非常丰富，让万物生长、海水搬家、四季循环、百川常流做完这一切仅消耗05，让学生知道利用太阳能潜力巨大，开发太阳能大有可为介绍一些其他能源如风能、地热能、波浪能、氢能等等请学生交流讨论：你所知道的太阳能的其他用途，你能利用太阳能做什么？16.3能源：危机与希望（第二课时）能源与社会【教学目标】知识与技能：了解自然界可再生能源和不可再生能源；了解人类对能源的利用历程；了解能源消耗对环境的影响。过程与方法：课堂讨论当地使用的能源，课外调查本地能源的使用对经济和环境的影响。情感、态度与价值观：通过了解我国能源消耗结构不合理，激发求知欲；培养学生的环保意识及热爱自然、保护自然的能力。【教学重难点】可再能源与不可再生能源的区别。可再能源与不可再生能源的区别。【教学方法】讲授、讨论、总结归纳【教学过程】引言：能源与我们的生活密切相关，能源直接影响到我们的生活质量。“节能”、 “缺电”、“新能源”、“能源与环境”成为一个又一个热门话题，今天我们来研究能源与社会的关系。一、自然界的能源1提出问题：生活中什么是可再生能源，什么是不可再生能源？各举两例进行说明。2你能说出世界和我国能源消耗结构比例吗？二、能源的开发和利用1提出问题：纵观几千年的文明史，人类发现、开发、利用能源的历史就是其认识自然、理解自然的历史，也是人类的文明史，你同意这种看法吗？2有人说，煤的利用导致第一次工业革命，电的发明导致第二次工业革命，谈谈你的看法？三、能源与环境1 能源的开发和利用带来了环境污染和生态破坏，谈谈你对这个方面的认识？2如何解决能源的利用与环境保护的矛盾，谈一谈你的看法？四、课堂练习1、属于不可再生能源，、属于可再生能源。2下列关于能源说法不正确的是（ ）A 化石燃料属于一次能源B 二次能源是由一次能源转化来的C 一次能源中化石燃料、水能、风能都来源于太阳能D 一次能源都是开发利用后不能再生的能源，二次能源是可以再生的能源【课堂小结】学生小结【作业布置】上网或查阅有关资料了解能源的开发和利用带来的环境污染和生态破坏。【板书设计】能源：危机与希望一、自然界的能源：1可以长期提供或可以再生的能源属于可再生能源。太阳能、风能、水能以及动植物等2已经消耗就很难再生的能源就是不可再生能源。如：煤、石油、天然气和铀矿等3目前世界能源消耗中90%以上是不可再生能源。其中：石油大约占40%，煤大约占35%，天然气大约占20%4我国的能源结构主要以煤为主，其比重大约是煤75%，石油17%，天然气3%，其他（水电、核电、新能源发电）占6%，结构不合理。二、能源的开发和利用：能源利用的进步导致了人类文明的跃进。煤的利用导致第一次工业革命；电的发明导致第二次工业革命。20世纪40年代，核能为代表的又一次能源革命。三、能源与环境：能源的大量开发和利用既促进了社会生产力的发展和提高，同时不可避免的造成了环境污染。这给人类提出了一个新的课题