13.2 电功率【教学目标】 l 知识与技能：1、知道电功率的物理意义、定义及单位；理解并区分用电器的额定功率和实际功率；2、会用电功率的公式P=W/t和P=UI进行简单的计算；3、能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 l 过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系。 l 情感、态度、价值观：培养实事求是的科学态度。【教学重点】1、知道电功率的物理意义、定义及单位；2、会用电功率的公式P=W/t和P=UI进行简单的计算；【教学难点】 实际功率和额定功率的区分及实践意义 【教学器材】电脑平台、两节干电池、2.5V小灯泡一个、电流表、电压表各一个、滑动变阻器一个、开关一个、导线若干【教学过程】 一、 复习提问，导入新课：1、复习提问：电功的公式和单位是什么？ 电能表有何作用？（提问学生）2、观察现象，导入新课：分别把一只220V, 40W 的白炽灯和一只220V, 1000 W 的电热水壶接在家庭电路中，观察电能表铝盘转动的快慢是否相同，你看到的现象说明了什么？原来铝盘转动快慢跟用电器有关！电能表铝盘转动越快，说明用电器消耗电能越快，即电流做功越快，表明电流通过不同用电器时做功快慢不同， 板书：第二节 电功率 二、进行新课： （一）电功率 通过学生回忆八年级学过的机械功率引导学生得出电功率的知识：（课件显示：）1、 电功率是表示电流做功快慢的物理量。 2、 定义：电流做的功与完成这些功所用时间的比叫做电功率。符号是P。3、 公式：P=W/t 推导出 P=UI 电功率大小等于用电器两端的电压和通过它的电流的乘积。4、 单位：瓦（W） 千瓦（kW）换算关系1kW=1000W（二）额定功率和实际功率的区别 1、（课件显出课本）109页13-8 电器名牌的图片，并引导学生阅读109页最后一段和110页最上面一段，回答：（1）什么叫额定电压？（2）什么叫额定功率？（课件显出）（1）额定电压：指用电器在电路中正常工作时的电压。（2）额定功率：指用电器在额定电压下工作时的功率。2、进行演示实验：取一只标有“2.5V”的灯泡，接到如图所示的电路中，观察电压表、电流表的读数和小灯泡亮度的变化。分析小灯泡的亮度是由什么决定的？怎样才能使灯泡既能充分发挥作用，又不影响使用寿命？师生对实验进行分析讨论并小结如下：实验次数电压U(v)电流I（A）电功率P（w）灯泡亮度123a.在不同的电压下，同一个用电器的电功率不是一样大，灯泡消耗的功率可由P=UI来计算。b.灯泡的亮度是由它实际消耗的电功率决定的。灯泡越亮，表明它实际消耗的电功率越大。c.为了使用电器正常工作，应使用电器在额定电压下工作。每个用电器的额定功率只有一个，而实际功率有许多个，我们平常说这是一个40瓦的灯泡，指的是这个灯泡的额定功率是40瓦。据实验结果可知实际功率和额定功率的关系:当U实=U额时，P实=P额，用电器正常工作；当U实U额时，P实额，用电器不能正常工作；当U实额时，P实额，用电器容易被烧坏。（三）课堂练习 （课件显出）（1）“PZ22040灯泡，正常工作时，通过灯丝的电流多大？灯丝的电阻多大？教师板演。（2）上题中如果灯泡接在200伏特的电源上，通过灯丝的电流多大？该灯的实际功率多大？教师板演。三、小结 （课件显出）提问：同学们这节课你学到了什么呢？学生回答：总结：我们这节课学习了有关电功率的初步知识，这些和日常生活联系得很紧密，希望大家能多问几个为什么，把知识应用到生活中去。希望大家多发现问题，做个有心人。四、布置作业五、教学反思本节课体现了物理知识“从生活中来，到生活中去”的指导思想。沿着从问题-实验-结论的过程，得到知识，理解知识。在课堂上一方面要防止学生盲目探究，教师要引导；另一方面要避免直接告诉学生 “应该这样”，学生遇到问题时，教师可在思考方向上给以启发、点拨，最后还是要学生自己去思考、实践